三阶段递进式模式培训对消毒供应中心护士的影响

沐亚芬

（江苏省东台市人民医院，江苏 盐城 224200）

在医院中消毒供应中心是重要且最为基础的科室之一，作为单独科室，专业护士较少，多数为其他科室人员，因此需对其综合能力进行提高[1]。本次探究主要探究三阶段递进式模式培训对消毒供应中心护理的影响，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年1月～2018年1月在我院消毒供应中心就职护士14名，皆为女性，年龄24～49岁，平均（31.5±4.5）岁，文化程度：本科12人、大专1人、中专1人。

1.2 方法

三阶段递进式模式培训具体措施；（1）需求调查：采用调查问卷对我市二级以下医院消毒供应中心现状进行调查，并根据结果制定培训内容。（2）设定培训目标：培养我院消毒供应中心实用型专科护士，对消毒供应中心各项制度、质量标准、工作流程等详细掌握，并具备扎实本科室理论知识与操作技术，能有效胜任。（3）内容设定：根据国家卫计委下发文件、管理工作指南、培训教程等相关内容，制定本次培训内容，包含：基础知识、理论知识、技术操作三项内容。（4）设定考核手册：内容包含，①培训计划，教训目标、教学实施方式、考核、评价方法；②根据培训内容，妥善安排时间，并每周进行学习总结；③培训及考核内容详细记录，理论、技能、成绩考核详细记录并作以评价。（5）培训实施：①为期2周的理论知识培训，内容包含：消毒供应两规一标、消毒卫生标准、消毒技术规范、手卫生规范等，培训结束对其进行考核，合格进入下一项，不合格者继续培训；②8周的操作技能培训，护士进入各区域进行学习，带教老师根据培训计划讲解相关工作流程、质量标准，讲解过程中可结合多媒体技术，帮助护士了解，培训结束，进行考核；③2周管理培训，具体包含工作文件。工作区域质量标准、不良事件、消毒供应风险识别等，培训结束，进行总体考核。

1.3 观察指标

比较培训前后中心护士考核评分，其中包含消毒技术、器械包装等，每项100分，分数越高工作质量越优秀。

1.4 统计学方法

统计分析资料一般运用PSS 23.0统计学软件处理数据。数值变量数据采用（）表示，采取t检验；

2 结 果

培训前后中心护理考核评分对比，培训前消毒技术评分为（67.14±8.12）分、器械包装（69.78±9.65）分、安全识别能力（74.78±8.88）分、护理质量（74.36±9.12）分，培训后消毒技术评分为（90.41±8.04）分、器械包装（90.03±6.89）分、安全识别能力（91.05±7.07）分、护理质量（91.45±5.23）分，培训后考核评分高于培训前，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

消毒供应中心为医院的特殊科室，但因消毒供应中心专业属于独立专业，在认知程度上存在一定局限性，在院就职的护士缺乏较为系统的理论培训[2-3]。尤其在二级以下医院中，消毒供应中心护士多从为其他科室转入，缺乏培训机会，从而导致护士专业知识匮乏、技术水平较低等[4]。三阶段递进式培训模式与常规最大的不同，是将理论、实践相结合，培训具计划性。过程中，采取三个阶段，阶段一基础理论，阶段二实践技能结合，阶段三管理知识培训，三个阶段相辅相成，帮助护士人员整体技能进步，水平提高。

在本次研究数据中，相比较了培训前后的护士考核，结果培训后考核情况高于培训前，差异有统计学意义（P＜0.05），由此可知，在消毒供应中心护理培训中应用三阶段递进式模式，可有效提高整体专业水平。

综上，应用三阶段递进式模式对消毒供应中心护士进行培训，可有效提高中心护士综合能力。