目前全科医生培养中的问题和建议

周晓明

（吉林省磐石市牛心镇细林卫生院，吉林 吉林 132300）

对于我国的基层医疗发展来说，全科医生的重要性毋庸置疑。对此，国家和社会也越来越认识到了这一点。2011年以来，我国开始全面推行基层医疗的建设，全科医生的培养开始有了指导方向，然而，相比较而言，我国的全科医生培养模式较国际上仍然比较落后，学习环境和学习内容不够充足，还需要继续改进。

1 我国全科医生的培养模式现状及存在的问题

我国对于全科医生的教学，主要依赖于高校内的课程学习，从目前来看，医学专业的教学往往是八年制的。随着人们对基层医疗的需求越来越高，我国也不断针对全科医生的培养与教育采取了一系列措施，目前，“5+3”的培养模式盛行。

1.1 全科医生转型培训和岗位培训

由于我国立足于社区的基层医疗建设仍然不够成熟，对于全科医生的培养更是还没有专门的课程，这导致这方面的医学人才十分紧缺。在这样的形势下，对于现有医学人才进行全方面培养，从现有医疗团队中培养出优秀的全科医生人才已经成为了缓解全科医生需求压力的重要方法。整个岗位培训可简单分为两个方面，首先是理论知识的教学，主要是帮助医学人才夯实基础，了解全面医学知识；其次就是实践操作，这一阶段才是全科医生培养中的关键时期。但这种方法只是杯水车薪，医疗团队的整体人数并没有得到增加。

1.2 高等医学院校开设全科医学课程

在高校医学专业中加入全科医学的专门课程，其主要目的就是从学生时期开始，引导部分学生向着全科医生的方向发展，帮助他们了解更多全科医学的意义、内容、知识等等，使他们更具认同感，在就业时更容易选择全科医生的方向。然而，这种临时的课程内容并不够专业，常常浮于表面，不仅不能使得学生增长知识，有时还会引起他们的逆反心理。

2 全科医生培养的相关建议

2.1 建立个性化的课程体系和强化师资队伍力量

全科医生的培养主要服务于社会基层医疗，因此，其教育方向应当是实用、全面。在课程内容中，同样不能忽视学生的素质教育，对于医学人才来说，专业能力将会是十分重要的，由于主要服务群体是社区，可能会面对许多老龄人口，全科医生更需要关注病人的心理状况，同时需要掌握更多的沟通技巧，对于全科医学学生的培养，应当有针对性的制定课程内容。

需要注意的是，强大的教学团队将会使得全科医生的培养事半功倍。老师是学生求学过程中的指路明灯，优秀的教师团队才能够帮助学生更好的吸收知识，激发学习热情，对于全科医学来说，其知识体系十分特别，我国对全科医生的培养是一个不断摸索的过程，在这样的过程中更需要优秀的教师作为引导。

2.2 建立和发展适合社区全科医生的实践基地

要想做好全科医生的培养工作，为我国基层医疗服务的建设添砖加瓦，就必须认识到，提升医疗水平的关键在于实践操作。因此，为了保证医学人才能够符合全科医生的实际要求，能够将所学知识落到实处，专心投入社区基层医疗服务的建设中，并且发光发热，就必须在不影响基本知识教学的前提下，将人才的培养向着基层方向引导。为了使得一系列人才培养措施能够切实生效，适合医学人才提升自我的实践基地是十分重要的，通过不断的现场演练和教学，高校医学生的专业水平以及思想教育都能得到极大的提升，在未来的工作岗位上也能够更加适应。因此，全面建设适合全科医生人才培养的社区医疗服务中心，也是为医学人才提供学习环境的重要手段，对于全科医学教学的开展来说不可或缺。

2.3 加强毕业后再教育和继续教育的连贯性

现阶段，我国为了缓解全科医生的缺乏，多数会采取医学人才的毕业后继续教育手段，在这一过程中，高校学生所接触的专业知识课程与毕业后的教育和培训都是十分重要的，他们所应当接触到的教学内容也应该有所联系，而不能完全分割开。对于这一点，国际上许多国家的医学教育现状都有所体现。从我国医生的培养模式来看，其八年制教学很多就是分为五年的基础知识教学以及三年的实践教学，在这三年的实践教学中加入全科医学的内容，是比较可取的。

3 结束语

综上所述，基于现阶段我国人民对于医疗的要求，全科医生的培养已经迫在眉睫，由于全科医生的工作性质，他们必须掌握多方面知识，同时，还要关注到病人的心理，这样的要求无疑是很高的。在这样的情况下，由于我国的全科医生培养模式依然存在许多问题，那么就必须重视全科医生的培养，塑造良好的学习环境，为我国医疗的发展培养更多全面人才。