高等学校药学实验室试剂和药品安全管理实践

彭碧芬

（惠州卫生职业技术学院，广东 惠州 516025）

随着近年来我国对于教育事业投入的增大，高等学校的招生规模也在不断扩大，同时其实验教学发展力度也不断加大，科研活动大幅提高。随着以项目教学为主要形式的教学改革不断深入，药学专业课程安排中实验室教学比例也随着增加。化学实验室内存放着大量的药品试剂，其中部分为易燃易爆、有毒物品，对实训课开设时的安全管理带来了巨大的挑战[1]。如何科学管理和应用化学实验室，营造一个安全的实验环境，成为高校实验室管理者关注和探讨的问题。

1 实验室安全管理现状

1.1 硬件措施不规范

实验室内的化学试剂作为一类特殊物质，国家规定中对其管理硬件条件有着具体的要求，但部分高等学校由于资金有限，使其在化学试剂管理硬件措施建设方面的资金相对不足，极易出现化学试剂存放库房面积不足、消防措施不完善、分类存放柜数量不足等情况。

1.2 安全管理制度不完善

我国高等学校发展起步较晚，存在着管理水平不足、管理制度不健全、管理思想落后等问题，为实验室化学试剂安全管理带来的较大的隐患，导致安全事故的发生率也明显提高，极易威胁教师和学生的人身安全。

1.3 师生安全防范意识不足

高等院校大多将关注力度集中在科研教学方面，而忽视了对安全的管理工作，教师对于学生安全教育工作关注力度不足，加之高校实践教学中发生安全问题不突出，常常被忽视。在实践操作者过程中，由于师生的安全意识缺乏，常出现不规范应用化学试剂的行为，这些不规范的行为也进一步体现了教师对化学试剂理化性质不熟悉，对其危害不够重视，缺乏相应的安全防范意识[2]。

1.4 危险化学品和废液管理不规范

由于高等学校实验室的危险化学品管理和应用制度缺乏，导致其相关操作不够规范，加之对实验过程中所产生的有害、有毒化学废液管理没有严格的管理制度，部分学生直接将化学废液导入下水道中，导致楼道下水管道被腐蚀，造成环境污染。

2 安全管理对策

2.1 做好风险评估，完善管理制度

学校管理部门应建立完善实验室常规药品和试剂风险评估标准，诊断风险发生危及范围进行评估，并根据其危害程度设置相应的警示标志。同时要求药学专业教师针对所需要开设的课程之一开展风险分析，对每个实验所需要用到的试剂进行分类，并对实验过程中可能发生的危险进行分析，建立预见性、预防性和动态性并存的有毒试剂管理制度，将落实到每个责任人[3]。

2.2 加大实验室基础建设投入

学校管理部门应重视实验室安全管理问题，提高对其基础建设的资金投入力度，根据国务院下发的《危险化学品安全管理条例》相关规定，做好实验室化学硬件措施的建设，完善相关安全措施，提高实验室的安全系数。学校应根据学生数量合理增加实验室面积，健全消防措施，定期对消防和实验室内的基础设施进行维护[4]。重视对老化试验设备的更换，规范试剂摆放，并在试剂柜明显位置摆放危险警示标识。

2.3 加强安全教育

学生作为实验教学的主体人群，管理制度的建设和教师的监管都是以提高学生自我防范意识为核心，因此安全教育安排不应仅仅局限于理论教学和实验前教学的讲解，更需要将其贯穿于整个教学过程中。教育内容一方面要注重对师生安全制度、防范等方面的教育，同时也要培养师生危险处理的能力和自救能力。另外，学校还应定期邀请消防官兵进行安全演练和案例讲解，提高学生的安全防范意识和自救意识。

2.4 加强化学试剂日常应用管理

化学试剂作为药学实验室常用物质，加强管理是确保其日常管理安全和实验教学顺利开展的基础。对于化学试剂管理应从源头入手，包括申购、验收入库、领用和日常应用、废液处理等缓解都要严格把控，由专人监管，确保化学试剂合理应用和管理。

2.5 加强对管理人员素质培养

化学试剂管理人员作为化学试剂安全管理的主要责任对象，其综合业务水平和素质直接影响了化学试剂管理的质量。对此，学校管理部门在安排化学试剂管理人员时应对其综合业务水平进行考核，合格人员方可上岗。并定期安排其参加相关培训，更新其管理理念和知识。

3 结 语

高等学校药学实践实训课程作为提高学生综合素质的关键，有利于提高学生的动手能力，锻炼其创新思维。但实训过程中，学校应充分考虑到各类可对安全造成隐患的因素，事前做好风险布控，为师生创建一个安全的实验教学环境。