像家长一样的班主任

2020-12-19 06:44齐学红
江苏教育 2020年47期
关键词:梅姐内心世界灰色

齐学红

世界上的人有很多种类型,他们长相不同,性格各异。既然如此,班主任也应该是千差万别的。那位被高中生亲切地称为“丁妈”的班主任,对学生多了些关心与体谅,她不会以“都是为了你们好”的名义,无限制地给学生施加压力,而是主动平衡各学科之间的课业负担,主动为学生“减负”。面对不会默写英语单词的、上课打瞌睡的、考试失利的学生,不是当头棒喝,而是充分理解和尊重学生,将关心体贴送到每个学生的心里。她在得到学生认同的同时,也给班级营造了一个宽松和谐的氛围,使学生在高考时能够发挥最好状态。这位像妈妈一样的班主任赢得了学生的尊重与爱戴。

而另一位被学生称作“梅姐”的年轻班主任,则以其平等心、耐心、真心,走进学生的内心世界。她在帮助一位处于“灰色地带”的中等生变得优秀的同时,也把一颗热爱教育、热爱教师职业的种子播撒到学生的心田。为了帮助这个表现一般、英语成绩平平的学生,年轻的“梅姐”坚持让学生早上领读英语。虽然学生在领读时经常出错,但她一直坚持提供学习锻炼的机会,耐心指导学生,提高其领读水平。在班主任耐心细致的帮助下,这个学生取得了巨大进步,人生也从“灰色”变成“彩色”。正如作者所言,“作为教师,真诚地对待每一位学生,努力走进学生的内心世界,真心打动学生,学生能感受到老师的用心良苦,也会用行动回报老师”。

像家长一样的班主任,不会刻意维护自己在学生心目中的权威地位,而总是给学生提供力所能及的指导与帮助。她们会像家长一样关心学生的睡眠、心理压力和精神负担;在了解了学生的短板和弱项时,不是一味打压他们,更不是从班级、年级成绩排名或个人工作业绩出发,只关心优等生而忽视中等生或“差生”的存在,而是给予他们平等与尊重,甚至是把更多的关心与爱护给予最需要的学生。

“桃李不言,下自成蹊。”在班主任所有的专业知识和能力中,对于学生的理解与尊重是最重要的。两位班主任以实际行动印证了班主任工作的性质:班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格培育人格的精神劳动,精神关怀是班主任精神劳动的集中体现,也是班主任最重要的教育品质。

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