探索新建地方本科院校应用转型下深化产教融合的机制

邹永祥，吴宗亮

（宜宾学院 物理与电子工程学院，四川 宜宾 644000）

一、引言

随着社会经济的不断发展，只有不断促进产教、校企之间的融合深度，才能更好地为产业转型升级提供必需的技术技能人才，从而更好满足当前社会对学校应用型人才的需求。因此，地方本科院校应积极探索多种产教融合的渠道，促进学校教学质量与水平的有效提升。

二、当前新建地方本科院校产教融合的困境

1.合作能力不强。现阶段，在当前新建地方本科院校产教融合过程中仍存在合作能力不强的问题。主要是由于新建地方本科院校成果转化能力还有待提升，很难有效解决企业当前生产经营的难题。而且缺乏对人力资源供给的保障，使很多企业在产教融合过程中很难让本科院校学生解决生产中的各种问题，主要还是由企业自己解决，在一定程度上降低企业合作的热情，从而使当前新建地方本科院校产教融合存在困难。另外，很多企业以实现自身最大经济利益为主，在合作过程中无暇顾及人才的长效培养工作，并且，企业合作的根本动力是希望高校的人才能有效解决当前企业发展中存在的问题。但是在当前新建本科院校产教融合过程中，仍存在合作能力不强的问题，因此导致很多企业的合作积极性和主动性不高，影响新建地方本科院校产教融合的发展。

2.模式较为单一。当前，新建地方本科院校产教融合除合作能力不强外，还存在合作模式较为单一的问题。其主要原因是很多地方本科院校的校企合作、产教融合以“自由”的方式为主，而且合作的模式主要以基地共建、订单培养等形式。未与企业建立有效的长效机制和合作机制，使校企合作过程中常常出现合作不稳定的问题，同时，很多地方的各级政府和学校高层缺乏相应的顶层部署，未充分重视到产教融合的重要性。对于选择的合作对象还存在较大的随意性，未充分考虑到当前学校的发展趋势和办学方向，从而造成产教融合、校企合作过于表面化和形式化，导致校企合作存在一定的偏差，未真正突出产教融合的实质和特点。此外，在校企合作培育人才的过程中，很多企业是以“利益”为根本出发点和合作目的，缺乏与学校进行持续性和深入性的合作，合作模式主要以顶岗实习的形式为主。学生在实习过程中缺少对学生相关经验的培养和提升，而且很多学校的产教融合机制还不健全，仍存在融合渠道不畅通的问题，不仅在一定程度上造成产教融合流于形式，也很难满足当前学生全面发展的需求。

3.融入程度不深。目前，新建地方本科院校的产教融合中还存在融合程度不深的问题，学校和企业在实际进行的合作项目中缺少更紧密型的合作。而且很多的新建地方本科院校对产教融合还缺乏正确的认识和理解，认为产教就是学校出学生、企业出项目，最后由学生来完成相应的项目。未充分考虑学生的学习能力和特点，不仅不利于提升学校的教学质量与水平，也会使企业生产达不到所预期的优质效果。另外，融合的载体不够突出，很多企业和学校之间的实体基础不够凸显，校企一直处于较为散漫的合作层面。一般都是有合适的项目就短期合作一次，忽略对校企融合的深入开展，不仅很难达到协同育人的目标，也不利于促进产业发展的良性循环，很难培养出具有创新能力的应用型人才。

三、新建地方本科院校应用转型下深化产教融合途径

1.对接服务面向加快内涵建设与顶层设计。为进一步促进新建地方本科院校应用转型下产教融合的有效发展，需要本科院校积极对接服务面向，不断提升内涵建设与顶层设计，从而进一步实现应用转型向产教融合的人才培养模式。首先，地方本科院校要结合地域与专业上的优势，积极寻找与校企合作的相关途径，要紧密联系相关行业和企业，不断提升人才培养和技术创新创业能力的服务。并根据教育部门的应用转型指导意见，结合学校自身的发展特点和行业的发展需求，积极寻找与企业合作和内涵建设的切入点和创新点，建设和规划出深化产教融合建设的路线图和明确目标。最后，要根据社会对人才的需求，从顶层开始设计产教融合的人才培养模式，各领导部门要重视产教融合的重要性，落实任务并提出具体思路和举措。最后，在转型建设的基础上，要不断提高内涵建设，充分突出地方本科院校办学特色和专业结构的优化性，从而使地方本科院校人才培养体系更加完善，不断推动产教融合的有效发展。

2.对接产业建立服务地方发展专业体系。在应用转型的背景下深化产教融合，需要新建地方本科院校与时俱进，充分了解和掌握国家产业结构调整和行业的发展动向。并根据当前社会发展趋势对学校专业结构和布局进行优化和调整，可以根据学校的办学条件设置符合社会经济发展的特色专业，在特色专业的基础上打造应用型专业群，并不断优化和创新相关课程体系的建设。在产教融合过程中，要注重教学过程与生产过程的对接，确保课程内容与职业标准相适应，根据企业的需求具有针对性地培养技术型人才。此外，可以与企业建立紧密对接的地方产业链专业体系，不断调动企业合作的积极性和主动性，从而实现校企合作共育人才的目标，进一步服务地方经济去创业发展战略的实施，不断提高地方本科院校的教学质量与水平，促进产教融合的进一步深化。

3.对接政府健全产教融合的体制机制。在深化产教融合的过程中，需要地方本科院校对接政府，建立健全产教融合的体制机制，充分整合多方力量促进深化产教融合的推进。一方面，需要本科院校积极向上级争取转型发展的相关制度保障，为学校争取更多的应用转型资金，从而加大对学校教育经费的投入，进一步提高和完善新建地方本科院校的教学条件和相关教育资源。另一方面，需要学校创设良好的育人环境，不断加强与企业之间的合作，进而保障产教融合的政策支持和机制。另外，需要政府为新建地方本科院校制定相关政策，也为相关企业建立激励机制，不断调动学校和企业产教融合的积极性。这不仅有利于推动新建地方本科院校的应用转型，也有利于学校逐渐形成区域经济社会联动发展的格局，进一步促进学校培养出符合社会发展的创新型人才。

四、结语

总之，深化产教融合，有利于培养出更多创新型的人才，也能进一步推进经济转型升级，不断发挥新建地方本科院校教育的强大影响力，为社会提供更多的高素质的技术性人才。