医学类院校创新创业教育发展

牛天阳，白金萍

（长春中医药大学，吉林 长春 130117）

在当前激烈的医疗就业形势下，培养医学生的创新创业能力十分重要。根据“大众创业，万众创新”这一战略背景，结合医学专业独特的优势，如何深入发展创新创业教育是解决实际问题的当务之急。

一、医学类院校创新创业教育存在的不足

1.创业热情不高，兴趣不大。医学类院校学生学习任务重，课余时间较少，在发展专业技能等方面投入精力很大，但对创新创业教育的投入不够，意识不强，缺乏对创新创业的热情。对创业的成功率缺乏自信，不愿花费太多的时间和精力去学习创新创业的知识，很多同学一想到自己学了几年的专业知识却去探索创业领域，便望而却步了，没有认识到创新创业对医学专业领域的重要性，不想过于专注创新创业方面，且医学类院校学生以后大多有稳定的医疗工作，不愿再去选择有关创新创业的内容。

2.师资队伍有待加强。良好的师资队伍才能准确引领学生的创新创业方向，给学生更多的帮助和指导，但大多数学生的指导教师多为自己的辅导教师，没有经过专业系统的创新创业方面的培训，对创新创业理论知识了解不够，科研技术不过关，创业经历欠缺，能力有限，只能通过学到的二手经验摸索着进行创新创业工作，传递给学生的创新创业信息也较为笼统，创新创业类项目任由学生盲目选择，同时缺少一些培训设备、场地，导致项目不可靠，落实度不够，缺乏逻辑和实践性，不能够满足学生的实际需求，无法提升学生的创新能力和专业水平。

3.创新创业课程体系不够完善。创新创业是一项实践性很高的学科，提升医学院校的创新人才培养的核心便是提升创新教育，而校内的创新创业课程多数是外聘比赛评委来讲如何打造好一个能够赢得比赛的项目，过于注重比赛利益，趋于表面化，存在教育力度不够、缺乏对学生的兴趣培养以及创新创业质量等实质性问题，搞形式主义。教学内容也只是浅谈一些创新创业知识，实践内容少，课程不合理，缺乏理论与实践的关系，没有与自身专业相结合，甚至二者完全分离，这种教学模式反而让学生对创新创业更加模糊和不自信。

4.服务平台有待拓宽。对于平台的投资不大，一个好的创新创业服务平台对于项目团队的组成和发展是十分重要的，但很多学校往往忽视对这方面的投资，有的项目团队有能力而无处施展，在医学院校的创新创业教育中，学生与教师、学校与医疗机构之间还是缺乏一些联系；有的创新创业效果不佳，实效性也很低，虽然一些院校也建立了创业孵化园、创业实训基地等，但是规模不大，利用率不高，宣传不到位，学生缺乏实践机会，只是纸上谈兵，没有实质性地为师生提供准确的服务，没有系统的咨询服务平台，导致项目团队盲目慌乱，对项目政策了解度不够，对比赛流程不够了解，容易走弯路，长时间也会让团队失去耐心，不愿再进行创新创业工作。

二、加强创新创业教育的途径及解决办法

1.加强创新创业教育理念，培养学生创新创业兴趣。创新创业教育应以“培养创新思维，传播创业文化”为理念，不仅培养当代医学生开拓创新的精神，还要注重培养学生们的创新创业兴趣，引导学生全面发展，结合学生的专业特点，结合自己的兴趣爱好，开展对学生真正有益处的大创项目，让学生真正喜欢上创新创业，并从中得到乐趣。比如在开展创业培训、交流会、创业项目经典游戏等多种形式的活动中，根据学生的兴趣，教师指导把关，使学生提升创新思维，进而对学生的毕业、就业、考研等有实质性的启发和帮助。减少学生的被动授课，让学生的创新意识真正活起来，鼓励学生参加创新创业的各种比赛，建立有共同奋斗目标和相同兴趣爱好的团队，实现学生的全方位发展，加强对学生科研素质的培养。同时，广纳有创业意向的同学，在创新创业工作中起到引领的作用，把创新创业教育的益处真正落实到学生身上，不仅能培养专业技能，还能锻炼学生的创新能力、团队合作、人际协调技能。

2.培养专业的师资队伍。动员有医学专业特长的教师和有科研能力的骨干教师参与到大学生创新创业活动中来，加强创新创业指导教师队伍建设，对教师进行培训，提供学习交流的机会，提升教师的专业能力，培养教师的创新意识，丰富创业经验，要有足够的责任心，能够给学生建设性的指导，将理论与实践相结合，不断探索新的领域知识，调动学生的积极性，并使其掌握、熟知创新创业的相关政策，创造尽可能多的有利条件，基于医学院校的专业特色优势进行项目的投入，扩展指导资源，利用专业优势和扩展的知识体系共同完成项目。只有教师具备了良好的创新意识和开拓精神，才能培养出思维活跃的学生，教师队伍不仅要有深厚的专业知识，还需要掌握创新教育的科学研究方法来引领学生。创造教师与学生完美配合的师生队伍，这对师生两者之间的能力以及综合素质、创新意识以及专业水平的提升都会有很大帮助。

3.构建创新创业教育体系，深入开展创新创业教育。加强课程体系建设，突破传统的教育模式，找准目标定位，鼓励学生参加与创新创业有关的大赛，并结合医学院校的办学特色，积极为学生和教师做足准备，尽可能创造有利条件，建立符合学生实际发展的创新创业课程体系，对创新创业教育课程进行落实。针对不同年级的学生开展不同的教育，对于低年级，主要培养其创新创业知识的技能，掌握创业规律方法，使学生萌发创业意识。对于中等年级，主要培养其创新创业思维，让学生最大化地实现头脑风暴，发散思维，找到更多关于创新创业的方向，为接下来的创新创业活动奠定基础。高年级因具备良好的专业知识和基本素质，主要进行项目落实，积极参加创新创业大赛，成为项目比赛的主力军，增长才干，为就业、创业开阔眼界。只有亲身实践，才能一步一步走出校园的象牙塔，从而锻炼自我、完善自我，让学生有更多的社会体验，强大自身心理素质，也能更好地展示自我，提高创新创业相关课程的质量，使学生主动投入创新教育当中。新时代的医学院校不仅肩负着专业人才的培养，还肩负着科技创新的重任，要结合自身特点，发挥专业优势，推进国家的创新型教育培养进程，这对于祖国的医学发展也具有重要的作用。

4.拓展实践平台，服务师生工作。培养医学生的创新创业能力，搭建实践平台也是十分重要的。首先要加大创新创业工作的宣传以及培训力度，学校要在场地、设备以及创新创业咨询等方面为创新创业工作做准备和铺垫，强大的平台和宣传力度也会让师生项目团队更好地发挥项目的长处。其次要扩大创业基地的规模，增进有关设备，构建良好体系的创新创业咨询服务，提供全方位的信息，扶持并支持师生创业，制定相关政策，结合医学专业特点，提供医院、诊疗中心、药厂等平台，由教师向学生提供参加科研活动和学术交流的学习机会，并从中得到锻炼。开放实验室，调动学生创新实践的积极性，跟从指导教师学习知识，不断完善自我、提高自我，养成勤于思考的习惯，制造良好的学风。最后定期举办技术成果发布会、学术报告会等，加快科研与产品的对接，完成新技术、新成果的转化。创建医学生创新创业俱乐部等，以此来营造校园的创新创业文化氛围，加大资金的扶持力度和经费的投入，帮扶好教师与医学生们的创新创业活动。

综上所述，本文对医学类院校在创新创业方面的不足以及相关的解决方法进行了阐述，基于医学专业的优势，医学类创新创业教育具有很大的发展空间，学校应该利用这一特点，顺应潮流，加快医疗事业的发展，并把医学类院校的创新创业教育推向新的高潮。