中职学校德育课程教学的反思与优化策略

滨州技术学院 刘 丽

学校对教师和学生有着大范围的管理系统，无论是在网络环境还是现实的课堂。最近，新型冠状病毒肺炎的流行，使班级的德育工作受到了学校以及教育部门的重视。随着网络课程的出现，德育工作逐渐出现了各种问题，形势严峻。因此，教师要将德育工作真实地落到实处，监督学生的课业情况，与学生成为朋友，引导学生健康成长。

一、中职学校德育课程教学现状

对于中职学校德育课程教学的反思需要建立在对课程教学现状的分析基础上，下面就从几个方面分析一下当前中职学校德育课程教学现状。

（一）学生特点分析

中职学校学生的能力相对较弱，因此，教师、家长等都没有对其给予太大的希望，这种状态容易促使孩子自卑心理的产生，从而对于未来的生活、学习不容易产生较大的欲望与热情，再加上心理方面的不成熟，很容易出现一些过激的行为。这说明了学校德育课程教学的重要性和存在价值。

（二）教学现状

首先，中职学校对于学生的培养主要集中在专业知识和技能方面，认为职业学校的目的是教会孩子掌握一技之长。因此，对于德育课程的重视程度较低，德育课程学分较低、课时较少是较为明显的体现。其次，德育课程仍然以应试教育为主，因此，在具体的教学过程中，教师对知识点的灌输较为重视，对利用德育课程引导学生素质提升方面的关注度较少，不利于德育课程的价值发挥。此外，中职学校德育课程的教学内容比较传统，缺乏与新时期发展和社会人才需求的结合。例如，关于德育建设的相关案例和热点话题几乎不会被融入课程中。因此，无法实现德育学习与素质教育同步进行。

综上所述，中职学校的生源基础较为薄弱，对其进行德育十分必要。但是，这种价值和实现路径并不匹配，很多的教育措施不能紧跟时代要求。这就需要教师对德育教学进行反思、总结，提供优化策略。

二、学校德育课程教学的反思

中职学校的德育课程无论从内容上、学分课时设置上还是教学方法上都需要不断地与社会接轨，满足社会对于人才的需求，下面就从几个方面阐述对中职德育课程教学的反思。

（一）树立团结和谐向上的班风

日常的学习中，很难避免不好的行为以及现象的出现。如果在班级中经常出现此类问题，班级内部经常出现不好的现象，对学生内心的健康发展有着不同程度的影响。同伴交往时，会因为主观因素的影响导致不良的后果，班级的班风不团结。因此，班级内部发生冲突时，要及时解决、及时调解，达成双方的相互理解，站在对方的角度思考问题。避免摩擦，树立团结、和谐、向上的班风是十分重要的。在现实中，很多的班级会出现消极向下的趋势，教师要及时调整自己的教学方法，建立良好的班风。教师在与学生进行情感交流时，要注意自己的说话方式、行为方式；教师要引导学生宽容别人，对待事情有责任感。学生在日常沟通交流中，难免会出现问题，教师要引导学生学会宽容，做事情要有始有终，不能半途而废。教师要用爱心关注每一位学生，让班级充满爱意。

（二）站在学生角度思考问题，拉近师生距离

在互联网时代，学生的学习、生活已经不再局限于书本和学校，而是在互联网的影响下变得更加丰富。但是，在接收信息的过程中会遇见各种问题，某些问题是学生无法凭借自己的能力解决的。所以，教师要把握每一位学生的性格特征，及时观察、关注学生在生活和学习中遇到的问题，及时给予帮助，为学生排忧解难，让学生感受到亲和力，才能够增加其信任度。在发展学生的良好品质时，教师要引导学生遇到问题时及时与家长、教师沟通，获得帮助。有效地保护学生的自尊心和自信心是教师和家长应该注意的重要问题，从而有效地培养学生积极向上的情感。

（三）政治教学内容应贴近学生生活经验

新课标要求教师在教育教学的同时，要关注与学生的实际相结合的内容。作为一个多民族、文化多元的国家，提升学生的德育思想教育已经成为现实生活中的一个重要问题。在课堂的导入过程中，先让学生根据自己的生活经验去理解问题，阐述自己的想法，联系实际，列举实际生活中的例子，从实例当中了解理论的来源，掌握理论的应用，把课堂生动化和生活化。课后，教师应该与学生积极交流，积极探讨，互相学习，使学生体会在严格课堂中也可以采用轻松化的学习方式，转变和端正学生的学习态度，促进学生的发展。面对大千世界，中职学生的行为方式，一定程度上代表了社会文化不断发展的趋势。而中职学生的教育仍然面临着很多的问题，所以，学校和教师必须在政治课堂中加强对学生的教育。这就要求教师运用不同的策略和方法，比如可以将多媒体设备带进课堂，将信息技术与传统教学方式相结合，在课上利用学生喜闻乐见的方式，传递书本的思想政治教育内容，从而不断促进学生对网络世界的不同看法。在此过程当中，教师想真正地促进学生的发展，还要采取更多的调查和沟通的方式，通过不断交流，达到思想政治与学生实际生活的结合，这就对教师的情绪、内心情感提出了更多的素质要求。

三、提升德育工作实效性的策略

通过上面的分析可以看出，中职学校的德育课程设置还欠缺合理性，因此，德育工作不能很好地落到实处。实现对中职学校孩子德育素质方面的引导，必须从多方面入手，优化德育工作提升实效性，发挥其应有的价值，笔者将从以下几个方面进行阐述。

（一）在网络教学中融入德育

在网络教育的大环境下，作为中职学校的教师要全面改革自身的教育教学方法，利用互动式、引导式等不同的德育方法将德育落实到工作当中。根据不同的教学原则，尊重每一位学生的差异。在德育的过程中，教师要经常进行自我反思发现自身的不足，构建和谐的师生关系。在直播网络教学中，为了顺利开展工作,要及时掌握学生的不同问题，给予正确的解决方案，拉近师生之间的距离。这种方式能够让学生在疫情期间的学习、生活更加顺利。教师在网络课程中应用的教育教学方法要融入德育，提高学生解决问题的变相思维和与同伴交往的能力，为将来的大环境做好铺垫。学生很容易受到外界因素和家庭因素的影响，自我控制能力以及自我调节能力不足。针对这一问题，在德育工作开展的过程中，作为教师，要以不同的教学方式吸引学生的注意力和好奇心，根据学生的具体情况展开教育。

（二）优化创新德育管理方式

每一项工作的开展，都需要不断创新。作为教师，要及时优化管理原则，建立良好的网络课堂制度。教师的言语指导，可以为学生解决许多问题，使学生在家依然能够学得好。不同的环境会影响学生的身心发展，所以必须将德育工作落到实处，避免网络课堂中出现不良行为。教师要利用好假期时间，对学生进行德育，以增强学生的凝聚力，针对不能解决的问题，要及时沟通，以增进师生之间的情感。良好的网络课堂氛围能够促进学生不断学习文化知识，从而有效地开展德育管理工作。教师必须重视学生良好道德品质的养成，端正学生的学习态度。教师要多角度、多方位地提升自身能力，树立榜样的作用，加强学生的创新思维。同时，教师可以尝试利用互联网技术来拓展管理途径，例如微信、QQ、钉钉等网络平台，实现德育课程的沟通以及相关材料的发布，建立具有学校特色的德育交流平台，使德育随时随地都能开展。

（三）提升学生思想政治意识

当代学生的紧急任务不是只有学习和更新知识，更要在德育课程中提升思想政治意识、加强对周围事物的不同看法。在德育课堂中培养人才，是一种重要的途径。教师的态度以及付出的精力，对学生的改变影响很大。首先，作为教师，要改变传统的观念以及教学态度，德育不仅是传授给学生就业的某些方面的技能，更是纠正学生的思想态度和道德理念，完善人格，增强素质。其次，作为教师要转变对学生的传统印象，学习的好坏并不能作为评判一个学生的标准，拥有健康的人格、优秀的道德品质，更应该是一个学生需要努力达成的目标。若只是成绩优异，在思想政治方面却有所欠缺，则是教育的遗憾。德育需要教师努力改变课堂模式和教育教学方法，采用生活化的教育理念和创新思维，带给学生不一样的课堂体验，使学生在德育课堂中有所收获，为以后的学习奠定良好的基础。教师的教育理念要充分做到以学生为主导，学生遇到问题要及时反馈，使课堂更加生动化、有趣化。

综上所述，班级是一个整体，教师在集体中见证每一位学生的学习成长。只有不断加强德育，才能帮助更多的学生走出困境，树立正确的、积极的影响，提升班级教学效果的同时团结班级力量，真正地走入学生的生活。但是，中职学校的德育课程建设还不够理想，例如教学内容、教学方式等方面还有较大的提升空间。因此，相关教育工作者应当不断地去优化德育课程教学，实现德育课程设立的价值，服务学生的素养提升。