体育教育教学与教育信息化融合研究

河南省信阳市罗山县定远中学 毛光银

一、中学体育教育教学发展现状

在中国现有的体育教学体系中，体育课程学时较少，教学方法缺少一定的针对性，忽略了学生的实际需要，长此以往，学生对体育课程的兴趣明显降低。而且，体育教学理论内容滞后于时代发展，学生的求知欲无法得到满足。从目前来看，中学体育教学中，运动是体育课程的主要内容，关于理论方面的知识相对较少，虽然能够提高学生身体素质和运动能力，但是在体育文化意识、文化素质方面还有待提高。这种教学现状严重影响了学生德智体美的全面发展，体育教学效果也会大打折扣。想要解决这一问题，就要将教育信息化和体育教育教学相结合。在实际教学过程中，体育教学虽然为基础课程，但是并没有得到应有的重视。随着国家教育体制的不断改革发展，各级学校的体育教学现状得到了一定的改善，但从整体上看，教学效果并不理想，学生对体育课程缺少正确的认识，体育教学活动的质量较差。如果无法改变这一现状，不仅不利于学生的综合发展，也会威胁到国家体育行业的可持续发展。

二、实行信息化体育教育教学的具体对策

从目前情况来看，想要将体育教育教学和教育信息化进行全面融合，构建信息化体育教育教学环境，需要从教学设施、教学方法、教学内容、教学环境等角度入手，具体表现为以下几个方面。

（一）丰富教学设施，辅助信息化体育教学活动

想要让教学信息化真正和体育教育教学相融合，就必须要拥有丰富的教学设施设备，学校要加强信息化设备的建设，打造多媒体教室，提高教师的信息技术应用能力，让教师可以在课堂上应用各种信息化设备，展开体育项目学习。比如，某院校建设了多媒体教室作为体育理论课的场地，教师在开展实际的体育项目实践过程中，可借助视频、幻灯片将静态图片转化为动态，帮助学生了解技术性动作，对动作进行分解、组合，为后续的实践奠定基础。

在体育教学活动中，教师可以利用AR 设备让学生在正式学习前，以AR 游戏的方式更好地体验体育项目，为后续的学习奠定基础。还可以创新引入微课和慕课等信息化教学手段，帮助学生深入了解体育理论知识，提高体育素养。在体育教学活动中，信息的获取是非常关键的，教师必须全面掌握学生的情况，有针对性地展开教学。教师可以借助信息化技术，准确高效地收集学生信息，并且借助大数据技术对学生的体育能力、综合素质进行分析，找到学生的短板。以此，教师可以更加有针对性地展开教学，为后续学生的发展奠定良好的基础，确保教学课程内容设置的科学性。比如，某校教师利用大数据技术和云计算技术，全面收集班级内学生的信息，包括长短跑时间、身体柔韧性、不同项目的掌握情况。结合这些数据，选择最佳的教学方式，科学确定教学内容，可避免教学活动设置不合理，对学生的身体健康造成负面影响。

（二）优化教学方法，配合信息化体育教学开展

在当前的体育教学活动中，大部分教师都是采用直观化的教学方法进行教学，以帮助学生对体育知识和技能形成更加深刻的认识。实际上，想要让学生真正掌握完整、规范的技术动作，仅采用直观化教学方法是不够的。比如，跳远动作就是一个节奏性较强、对动作要求较高的运动，教师必须要让学生在明白动作过程的基础上，真正地理解动作，从而才能提高教学质量，为后续的教学活动奠定基础。教师可以结合实际的教学内容，利用信息化技术设计教学课件，通过影像和动画的方式，将跳远动作的细节部分清晰明确地展现给学生，从而加深学生对标准动作的理解。教师可以利用项目教学法和微课，结合教材中的经典运动项目案例，为学生布置一些趣味性、难度适中的任务，让学生以分组讨论、演讲报告的形式，分析运动理论知识，不仅可以培养学生的自主探究意识，也能够提高学生独立思考问题的能力，让学生的体育素质得到真正地发展。

体育教学不仅要提高学生的体育能力，还要让学生具备良好的体育素质。在体育教学过程中，教师应优化教学方法，打造信息化的体育课堂，在无形之中给学生传递现代化体育知识，让学生正确认识体育课程，养成良好的体育素养，成为德智体美全面发展的新时代学生。在课堂上，教师可以给学生展示不同的体育新闻，让学生以情境带入的方式进行学习。在掌握具体的体育技能前，先了解体育文化，掌握体育竞技中的礼仪，具备基本的体育素养后，再展开后续的教学活动。

（三）明确教学内容，发挥信息化体育教学作用

从当前发展阶段来看，体育教学内容日益丰富，多样化的体育教学可以最大限度地调动学生的学习兴趣。对于初中体育教学而言，实施科学合理的教学内容，保证学生的学习效果是现阶段最为主要的任务。不是所有的体育教学内容都适合应用信息技术，因此，在开展信息化体育教学过程中，需要有针对性地选择教学内容，综合考虑多方面因素，让信息化和教学活动得到有效结合。在选择过程中，需要遵循以下几点原则。第一，教学内容和信息技术之间可以有效融合；第二，教学内容符合学校实际情况；第三，教学内容符合学生实际水平。在体育教学中，很多体育知识的技能、技巧性较强，最为突出的就是体育武术教学，很多武术动作都涉及细节问题，对动作的规范性要求较高，学习难度较大。而这种教学内容可以利用多媒体进行录制播放，让学生更好地学习知识，切实提高教学效率。比如，某中学体育教师在进行太极拳的教学过程中，提前录制好太极拳的分解动作视频，让学生可以对动作形成深层次的认识。不仅如此，该名教师还将规范性动作和错误动作进行录制，通过对比分析，学生可以更加清晰地看出动作上的区别，改正自身的动作。

（四）改善教学环境，提高信息化体育教学效果

一个良好的教学环境能够让教学效率得到进一步提升，体育教学也不例外。教师借助信息化技术为学生营造一个良好的课堂氛围，可以让学生全身心投入课堂中，学习质量也会得到提高。教育信息化和体育教学之间的融合，打破了传统体育教学时间、空间的限制，让体育教学环境得到了延伸，也给体育教学创造了更多的机会。在这样的情况下，进一步改善教学环境，可以让信息化体育教学效果得到进一步提升。比如一些动作结构较为复杂、教学过程较为烦琐的内容，可以安排在其他教学环境中进行，进一步提高教学效率和教学质量。

传统的中学体育教学都是在课堂上或者固定体育场地内进行的，并且由教师进行示范，学生模仿。但是，借助慕课信息化技术，学生可以通过观看视频进行自主学习，在一定程度上还可以培养学生的自主学习能力。以某中学体育教师教学为例，其借助信息化教育技术，让学生在家中、宿舍完成一定的体育技术训练，并且上传到信息平台，由教师进行检查，指出动作上存在的问题。在正式上课时，该名体育教师根据学生上传的练习情况有针对性地进行讲解，教学效率得到了大幅度提升。

三、体育教育教学信息化的实际应用案例

前面我们对体育教育教学信息化有了全面的了解，为了更好地突出体育教育教学和教育信息化之间的融合，下面将结合实际应用案例，进一步分析教学效果，以供参考。

初中体育除了基本的体育技能之外，教师还要引导学生建立正确的体育理念，充分认识到体育的价值，这也是新时期国家对体育教育提出的全新要求。以“发展你的体能”一课为例，作为理论课，将信息技术融入其中可以更好地缓解课堂内容的枯燥性问题，充分调动学生的学习兴趣和积极性。在初中阶段，很多学生并没有正确地认识体育，也没有掌握科学的体育学习方法。这堂课主要讲述的就是学生的身体形态和体能发展，借助信息化技术，可打造出直观性、形象化、生动性、立体化的多媒体教学环境，更好地吸引学生注意力，完成教学。具体的教学过程如下。

在正式授课之前，教师要明确具体的教学目标和教学重难点。本堂课需要学生充分地、清楚地认识到身体形态和体能的构成，进而对身体形态和体能进行测量。教学的重难点也集中在体态认识和体能意识这两个方面。在此基础上，教师借助网络平台收集教学资料为后续的课堂活动奠定基础。

首先，课堂导入环节。利用多媒体平台为学生播放不同比赛的录像剪辑，并且设置一些问题，让学生进行小组讨论。例如，教师可以播放篮球比赛和健美操比赛的视频，以此面向不同类型的学生，让学生观察这些运动员的身体体态特点和体能特点，从而转入本次课的正式教学环节。

其次，课堂教学环节。教师利用微课视频，录制教师测量身高、体重、胸围等其他身体形态指数的视频，让学生通过观看视频，了解身体形态的具体构成。在此基础上，通过学生之间互相合作的方式，测量对方的身体形态指数。在这个过程中，加深学生对身体体型的认识。需要注意的是，教师要把握住每一个学生的性格特点，有针对性地安排，避免对学生造成伤害，保证每一个学生在了解知识的同时，建立起自信心。教师还可以为学生播放剪辑画面，让学生观察不同的画面，找出运动形式之间的不同，总结不同运动形式对体能提出的不同需求。而后，教师要指出现阶段学生需要重点发展的三种体能，明确侧重发展这三种体能的原因。在这个环节中，教师可以鼓励学生自主发言，让学生自主思考，调动大脑思维，建立起体育思维理念。

最后，课堂总结环节。教师将所有学生身高、体重等指标记录在表格中，并且录入数据库系统中。然后，将学生带到户外，通过短跑、跳远等项目，测试学生的速度、耐力、灵敏性，同样记录在相应的表格中，为后续展开针对性教学奠定基础。

综上所述，体育教育教学和教育信息化之间的融合，可以说是一种教育手段，也可以称之为一种教学艺术。这种融合不仅丰富了教学资源、优化了教学过程，而且能够让教学质量得到提高。但是，在应用的过程中，需要进一步完善教学设施，改变教学方法，优化教学内容，从根本上改变教学环境，让学生可以建立良好的知识体系。