初中英语句型句式教学探讨

何海荣

（河北省滦州市油榨镇何庄中学 河北 滦州 063700）

无论在平时的练习，还是在各种考试中，对于“连词成句”这个题型，相当一部分学生感到束手无策，对这个题型简直是又恨又怕。究其原因，还是学生平时基本功薄弱，缺乏基本的句型、句式结构有关知识。在平时的教学中，教师要把句子的结构特点跟学生讲清楚，让学生在理解的基础上，不断巩固练习，在尝试改正错误中学会表达。

1 从简单的基本句型入手

汉语里表达“我是学生”是个“主+谓+宾”结构的句子，但是，英语中却把它称为“主+系+表”句式。教师有必要帮助学生了解、学习并熟练掌握常用的系动词及其用法，并且了解这一语言现象是英语与汉语区别的地方。教师在进行课堂教学时，要抓住生活中一切有可能的语境，锻炼学生的英语思维、英语表达能力，消除学生学习的这一种句型畏难心理。在教师潜移默化的影响下，学生自然而然就接受了这一英语语法现象。对英语学习似乎感到有些开窍，为以后英语能力的提高打下比较好的基础。

比如，课堂口头表达“介绍你的好朋友”。通过第三人称单数做主语、变换系动词，再搭配相应的表语等方式，进行有针对性地训练，比如“他18 岁”“他看起来很帅”、“他是我的好朋友”等常用的简单句子，学生能够列举出很多类似的句子。

2 重视动词分类 突出及物动词及短语和不及物动词与短语的区别

汉语中我们说“他回来很晚”，部分学生认为这是“主语+谓语+宾语”的句式，其实这是错误的。在英语中也存在类似的情况。学生认为跟在主语后面的是谓语，谓语后面的是宾语。对这些误区的纠正，要通过辅导学习动词的用法来解决。比如，“主+系+表”结构中，系动词仅仅是谓语的一部分，学生把“他回来很晚”中的很晚(late)看作动词的宾语，也是缺乏及物动词与不及物动词的相关知识造成的。

3 鼓励学生开口表达与动笔书写相结合

教学中，教师一定要关注到每一个学生，帮助他们不断的练习、纠错、巩固、提高，鼓励学生大胆开口，主动表达，调动学生用英语表达的积极性与主动性，掌握英语句子的正确表达方法与技巧。

口头练习还要适时与动笔书写相结合。在锻炼“听与说”能力的同时，把说出来的句子动笔写下来，有助于促进“读与写”能力的提升。另外，对于学生的错误，教师要宽容与鼓励，这样学生才能放松心情，减轻压力，满怀信心地练习英语口头表达与书写。