挖掘数学魅力，激发学生学习兴趣

吴谷燕

摘要：在新课程改革下的今天，如何挖掘数学魅力，提高初中学生学习数学的兴趣，已成为当今广大教育工作者十分关注的一个问题。本文试从课堂导入、数学教学中与游戏的有机结合，名人小故事，因材施教，表扬让学生体验成功等方面探讨激发学生的学习数学的兴趣。

关键词：数学;兴趣;导入;游戏;名人小故事;表扬;因材施教

数学是一门集计算、推理和证明于一身的学科，它言简意赅，并有着自己独特的数学语言。它不像语文那样有优美的句子和抒情的意境;不像历史那样有充满英雄人物的惊心动魄事跡;不象政治那样时刻涉及到法律、法规。要学好数学，就要求具有较强的计算能力和逻辑思维能力，正是这个原因造成许多学生对学习数学提不起兴趣。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？下面是我从教学实践中得出的一些体会。

一、良好的课堂导入

“良好的开端是成功的一半”，这就指出了导入的重要性。导入就是指教师在一堂新课教学之前引导学生进入到一定的学习情景，以引起学生对知识的注意，激发学生的求知欲，让学生明确学习目的。导入是教师的一种教学基本技能，是顺利切入教学内容的一剂良药。引导得好，它就让学生精神处于兴奋状态，思维处于活跃状态，这样就有利于学习、接受新知识。导入方法有多种多样，如复习导入、直接导入、设疑式、故事法、演示法、激将法等等，运用何种方法，这就要根据不同学生、不同教学内容而采取不同的导入方法。

二、将数学与游戏有机结合

课堂的妙趣横生可以保持学生的高涨情绪，学生在高涨情绪下学习，接受能力很强，并且效果高。有人说过“兴趣是学生智慧和灵感的源泉，是开启学生智慧之门的金钥匙”。而培养学习兴趣的一个有效方法就是通过游戏激发。因为游戏本身具有趣味性和激发性，可以挑起学生不服输的本能，所以游戏深受广大学生的喜爱。将适当的游戏与数学有机结合，可以大大的提高学生学习数学的兴趣。游戏本身没有要求学生成绩的高低，可以让每个学生都参与，提高学生的积极性。

从古至今就有：游戏中运用数学，数学里渗透游戏。例如七巧板拼图、火柴棍移动等游戏。掌握好游戏这一环节，就可以让学生更深刻体会到知识获得的过程。例如：在讲授“概率应用举例”这一节时，我采用“模拟真实”的方式，把课本上的例题设计成广告形式，做成一个漂亮的转盘，把教室模拟成超市，请一学生扮演商场的优秀营业员，向顾客（全体学生）介绍今天商场的促销活动（例题的内容）：“今天，本商场举办有奖销售活动，办法如下：凡在本商场购货满100 元者就能获得一次转动转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得20 元、10 元、5 元的购物券（转盘等份20 份），欢迎大家都来参加”。这样就将学生真正地置于商场中，然后教师引导学生思考：在这样的促销活动中，问题：甲顾客购物130 元。（1）转动一次盘能获20 元购物券的概率是多少？中奖的概率是多少？（2）这种促销办法与商品价格打九五折相比，哪一种方法向顾客让利更多？通过模拟真实的游戏，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活的真谛。

这可以激起学生的好奇心，学生都会积极参与进来，飞快的运用所学过的知识解决上述问题，并将所学的知识运用到实际生活中来。通过游戏可以顺利完成教学任务，同时也锻炼了学生的反应能力和培养了学生的运算能力和思维能力。

三、名人小故事——让学生爱上乘方

数学是一种文化，是人类智慧的结晶，有他的历史蕴含，以宣讲故事的形式或介绍数学史、数学家的事迹，可以使学生在欣赏历史人物，历史故事的同时深深感受到学习数学知识的迫切性。

四、结合学生的实际，做到因材施教

不同个体的学生会有不同的个体特点和兴趣，基础和智商上也会有高低之分。在教学上，教师要根据学生的实际情况，不能搞“一刀切”。教师采用的教学方法要适应学生的需求，使不同层次的学生都能对所学内容产生学习的兴趣。对基础薄弱的学生采用浅显易懂的教学方法，而对基础好的学生采用寓理深刻的教学方法。对不同层次的学生练习也要分层次，对基础薄弱的学生出一些基础题加以巩固，对基础好的学生出一些复杂并具有举一反三的题目，以扩充他们的知识面。

五、适当表扬，并且多元化

每个人都喜欢被表扬，学生更是这样，适当的表扬可以更好地激发学生学习的兴趣。要让学生对学习产生兴趣，在教学过程中就要适当采取激励措施，也就是表扬。表扬应时时在，事事在，处处在。只要是做得好或有一点进步都应给予表扬。每一个学生都渴望获得知识，得到表扬，所以教师要用发现的眼光对待每一个学生，善于发现他们的优点与进步，并且给予适当表扬。在学习上，无论是谁，只要有进步，不管进步大小，都应该毫不吝啬地给予表扬。通过表扬，肯定他的进步与成功，让他尝到成功的喜悦，知道自己也“行”这个道理，今后会更加有信心学习。表扬的事无大小，再细小的事情也值得给予表扬，如一个书写潦草的学生第一次书写认真，或一个经常在课堂上睡觉的学生突然很认真听课，这都要表扬他，让他尝试到进步的甜蜜，促进他今后再接再厉，也更有信心去迎接后面的挑战。同时也要把个人荣誉和集体荣誉挂钩，培养学生的团体协作精神。我在教学中将学生分成四个小组，每个小组都有一张光荣榜，只要哪一个小组的成员在数学课堂上取得进步，就在该组的光荣榜上贴上一颗星星，一周下来，哪组的光荣榜上的星星最多，就获得胜利。学生都有好胜心，都想自己所在的组能获得胜利，因此他们都会积极地参与到课堂学习活动之中，这样可以调动学生学习的积极性，也能提高他们的学习兴趣，收到意想不到的效果。可见教师在教学过程中适时地表扬是一种有效提高学生学习兴趣的有效手段。

俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学实践中的确深深的体会到这一点！兴趣可以激发学生最大的学习热情，促进学生最好的学习效果，还能有效促进师生在教学过程中的融洽。这就是我个人对激发学生学习数学兴趣的一些做法和深刻体会，在此提出来与各位同仁共商讨，也恳望得到各位同仁的赐教！