辅导员职业文化建设研究

王禹 张建双

[摘 要]辅导员职业文化是影响辅导员队伍建设的重要因素之一，它是輔导员在长期的大学生思想政治教育过程中逐渐形成的，具有鲜明特点的职业文化，是辅导员群体特有的思想境界、价值取向、行为习惯的综合体现。辅导员职业文化对激发辅导员队伍的凝聚力，提高辅导员的职业认同感，具有重要的推动作用。课题组力图从辅导员职业文化内涵出发，研究辅导员队伍文化建设的现状，探索积极健康的辅导员队伍职业文化建设的基本策略、途径。

[关键词]辅导员;职业文化 ;策略

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）12-0177-03

我国高校辅导员制度起源于1953年清华大学设立政治辅导员之时，迄今已经有66年的历史了。教育部于2014年3月印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，明确了高校辅导员队伍专业化职业化的发展方向。推动辅导员队伍的专业化职业化发展需要有积极健康的职业文化做精神支持。当前，我国高校辅导员队伍职业文化理论和实践都处于探索阶段，职业文化建设的薄弱甚至缺位严重制约了辅导员的队伍建设。

一、辅导员职业文化的内涵及来源

（一）职业文化的概念

职业文化是社会文化领域的基本组成之一，是职业从业者为更好地履行工作责任，提升工作水平，在长期的岗位实践中创造出来的以价值观念和制度标准为核心的文化范式。职业文化可以分为广义和狭义两个范畴，广义的职业文化是指涵盖社会众多职业，为广大从业者所普遍遵循的价值观和行为标准;狭义的职业文化是指特定或相近行业中职业者应当遵循的价值观和行为标准。

（二）辅导员职业文化的基本内涵

辅导员作为大学生的成长导师，其思想价值观念和行为习惯对大学生的价值观、人生观乃至世界观都具有十分重要的影响。辅导员不仅要具备大量的多学科的知识储备，更需要职业文化来调控自身职业发展的方向和轨道。辅导员职业文化是辅导员在长期的学生教育管理和服务的实践过程中逐渐形成并发展起来的，是具有鲜明特点的职业文化，它是辅导员群体特有的思想境界、价值取向、行为习惯的综合体现。辅导员职业文化产生的基础是学生思想政治教育工作的实践，是辅导员职业化发展的必然产物，也是辅导员专业化发展的必然趋势，它是调控辅导员自身发展方向轨道、保障辅导员队伍整体稳定的重要力量。

（三）辅导员职业文化的来源

1.辅导员职业文化的基础是马克思主义基本理论。马克思主义基本理论既是立党立国的根本指导思想，也是我国社会主义大学最鲜亮的底色。辅导员职业文化的理论基础是马克思主义基本理论同中国具体国情相结合的产物，具有深刻的历史必然性。因此，学懂弄通马克思主义立场、观点和方法，以此来分析工作实际，学会辩证、全面、发展地看待大学生思想政治教育工作，是辅导员必须具备的基础能力，只有牢牢掌握马克思主义科学真理性，才是做好辅导员工作的基本前提。

2.辅导员职业文化的核心是社会主义核心价值观所提出的基本要求。在党的十九大报告中，习近平总书记指出，要积极培育和践行社会主义核心价值观。辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，承担着组织、引导、协调、实施等关键任务。因此，辅导员职业文化建构的内核基础是社会主义核心价值观的指导，即要以社会主义核心价值观的基本要求作为思想指导和行为指导，要在学生思想政治教育工作中自觉、主动地弘扬社会主义核心价值观。

3.辅导员职业文化是从中华民族优秀传统文化中汲取营养的。中华民族五千年的历史，拥有灿烂独特的文化。关于文化，习近平总书记强调：“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”在我国悠长的历史中，诞生了孔子、孟子、陶行知等大批优秀教育家，也留下了众多教书育人的典籍，辅导员要从中汲取营养成分，要把育人和自我提升结合起来，做到以德养身、以德为学、以德从教。

二、辅导员职业文化的组成与作用

职业文化能够增强从业者的自尊、自信，能够培养从业者的自爱、自重，能够强化从业者的责任感、使命感，从而激发从业者的职业理想升华和创造力提升。而辅导员职业文化对国家、个人也具有重要作用。

（一）辅导员职业文化的组成

辅导员职业文化以价值观念为基础，以思维方式、行为习惯、精神风貌为主要体现。

1.价值观念。作为高校辅导员，必须坚定共产主义信仰，必须坚持以马克思主义基本原理为思想指导，深入学习贯彻党的教育方针，严格落实立德树人根本任务，坚持把社会主义核心价值观的基本要求作为自己职业发展的重要指导，自觉主动地把社会主义核心价值观转化为自身的价值认同和价值追求，努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

2.思维方式。作为高校辅导员，要有培养家国情怀、德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人的政治思维;要有促进高校、社会和谐稳定的大局思维;要有关爱学生，促进学生成长成才全面发展的责任思维;要有终身学习，学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识，勇于进行理论探索和实践创新的学习思维。

3.行为习惯。作为高校辅导员，遵纪守法是核心基础，模范遵守教师师德师范是重要要求。除此之外，相对于其他教师，辅导员与学生接触得更多、交流得更多，因此辅导员更要注意自身的行为习惯对学生产生的潜移默化的影响。辅导员要培养学生养成理性平和积极的心态，要培养学生具有文明的行为习惯，要培养学生养成健康的生活习惯，而这些心态、行为与习惯，辅导员首先要具备，不但要具备，还要做得更好，要成为学生学习模仿的榜样。

4.精神风貌。作为高校辅导员，其性格特点、精神风貌对学生的影响是很大的，有句俗语讲：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，话虽粗疏，但道理显而易见。辅导员的工作特点是用生命影响生命，用灵魂培养灵魂，在学生走进职场前的最后一站，在学生迈入社会前的驿站，辅导员积极进取的精神风貌会影响学生，学生会从中受益良多。

（二）辅导员职业文化的作用

1.助力高校全面提高人才培養能力和质量。2018年6月，教育部提出了提高高校本科生教育质量、全面提高高校本科生人才培养能力的“以本为本”的目标。提高本科生人才培养质量，首要核心是提高大学生的政治素质，不断培养学生爱党爱国爱社会主义;其次是强化大学生的道德品质，积极培养学生具有良好的道德情操;再次是要培养学生自主学习的能力，提高大学生对学习的认知，激发大学生学习的内生动力;最后是要做好学生文明行为培养和良好人际关系引导，增进学生的社会适应能力。做好这四方面的工作，决定的因素之一是能否组建一支政治素质高、实践能力强的辅导员队伍。积极健康的辅导员职业文化，能够凝聚辅导员人心、保持队伍的稳定，能够激发辅导员关爱学生的热情，能够促使辅导员全身心地投入工作中，这些都有助于高校人才培养能力和质量的提升工作。

2.促进辅导员队伍的专业化职业化发展。从清华大学设置政治辅导员开始，辅导员队伍在学生思想政治教育工作中就发挥了重要作用。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件的出台，为辅导员队伍的发展指明了前进方向，使其朝职业化专业化方向发展。职业化发展离不开辅导员的内在动力，而辅导员职业文化则是内在动力的外在体现。优秀的职业文化能够增强辅导员的职业认同感和工作责任感，并能在一定程度上提高辅导员的职业幸福感和满足感，使其强化自己的价值追求，使他们不断超越自己，积极成为学生思想政治教育管理的专家，从而提高辅导员队伍专业化职业化水平。

3.促进辅导员自身全面发展。人的全面发展是马克思主义的理想目标。作为辅导员本身，也面临着职业、家庭、个人全面发展的问题。辅导员职业文化作为辅导员全面发展的内在动力，能够促使辅导员聚焦自身发展目标，能够促使辅导员个体意识和职业意识相统一，能够促使辅导员以扎实有效的措施去行动，能够支持辅导员在实际工作、生活中踏实创新，满足辅导员的责任感、使命感、幸福感。

三、辅导员职业文化建设现状

（一）辅导员职业文化的理论研究现状

长期以来，我国对辅导员职业文化的研究缺乏关注，相关研究成果较少。高珊、关艳芳、朱明原的《辅导员职业价值观培养与学工文化构建》分析了辅导员职业价值观的基本内涵，总结出辅导员职业价值观中包括的几个重要维度和构建原则，并在此基础上提出树立辅导员合理职业价值观、提高辅导员职业认同的建议和对策。杨光的《辅导员职业文化视角下高校辅导员队伍建设的探索与实践》指出辅导员文化在以文化人、以文育人过程中发挥着重要作用，要将辅导员物质文化、精神文化、行为文化、制度文化融入辅导员队伍建设之中，但文章对辅导员职业文化的概念没有明确的界定，对辅导员职业文化的组成、作用也没有清晰的认识，更没有增强辅导员职业文化建设的策略途径研究。

（二）辅导员职业文化建设的实践现状

我国目前对辅导员职业文化的建设尚处于探索阶段。西安工程大学形成了“优化队伍结构、完善工作机制、保障激励并举”的系统性工作思路方法，在高校辅导员团队文化建设方面成效显著。辽宁工程技术大学实施的“辅导员工作课程化模式”，科学地把握了辅导员工作的性质、内容，合理确定了辅导员的地位和待遇，不仅满足了辅导员个人职业发展的需要，更充分满足了辅导员队伍在人才培养过程中发挥重要作用的需要。然而，理论研究的匮乏，导致工作实践上的缺失。目前，大部分国内高校都是以加强教师师德师范来开展队伍建设工作，但由于辅导员工作的独特性，加之缺乏对本校辅导员职业文化的凝练，缺乏加强辅导员队伍职业文化建设的有效对策。

四、增强辅导员职业文化建设的基本策略和途径

辅导员职业文化能够促使辅导员深刻认识工作本质和核心任务，提高辅导员工作使命感，增强工作激情和主动性，增强人生责任感和使命感。

（一）进一步加强辅导员职业文化的理论研究，为实践工作提供指导和支持

职业道德是社会道德体系中的重要组成部分，它是从事一定职业的从业者的价值取向和行为标准，如廉洁敬业、团结合作等。职业文化包涵了职业道德的基本要求，它使从业者能自觉主动按照职业标准来丰富和完善自己，不断提高自身工作能力。同理，辅导员职业文化的理论研究要进一步明确辅导员职业文化与教师师德师范的区别联系，要进一步厘清辅导员职业文化的特点、构成因素，还要系统研究加强辅导员职业文化的机制途径，从而为辅导员队伍建设工作提供借鉴指导。

（二）加强辅导员职业文化内涵凝练，推动辅导员职业文化内化于心

高校辅导员誓词集中体现了其工作岗位的重要价值和重大意义，是辅导员队伍健康发展的思想原动力。高校应结合本校的历史传统、地域差别、学科特点等凝练独具自身特点的辅导员职业文化内涵，通过入职宣誓、岗位聘任仪式等方式将它融入辅导员身心发展之中，使之成为推动高校辅导员队伍建设健康发展的有力抓手。

（三）探索辅导员职业文化与校园物质文化相结合的有效途径，做到物化于境

辅导员职业文化，从本质上讲是一种精神文化，需要一定的物质文化为基础，这里面包括辅导员的办公条件、活动场所以及各类辅导员活动载体等，要做到物化于境，需要从多方面加强辅导员物质文化建设。首先，要建设充分体现辅导员特点的工作、活动场所，如辅导员工作坊、辅导员讲习所等，让辅导员从物质上有归宿感、满足感，利于对辅导员进行持续不断的文化熏陶，促使其在潜意识中更加坚定政治理想信念，不断追寻辅导员工作的崇高意义，真正从内心悦纳辅导员这个职业身份。其次，要通过开展各种团队文化及培训活动，积极主动营造和谐进取的团队氛围。可通过举办户外团队素质拓展、岗位技能大比武、理论研究经验介绍会等活动，促进辅导员互相交流学习，促进辅导员身心健康发展。

（四）以制度为保障，促进辅导员职业文化外化于行

作为与大学生接触最多的教师，辅导员的一举一动都对学生的思想行为产生影响。职业文化要想充分发挥作用，必须外化于行，把“行为育人”体现在日常教育管理和服务的全过程之中，切实以正确的政治方向、崇高的价值追求和良好的行为规范来教育管理学生，不断提高学生思想道德水平、政治意识觉悟和知识技能。此外，还需要建章立制，探索建立发挥职业文化的保障机制、运行机制，促进职业文化建设健康发展，推动辅导员队伍职业化专业化的进一步发展。

辅导员职业文化建设的理论研究刚刚起步，对辅导员职业文化的内涵认知也在逐步加深。为使辅导员队伍持续、健康、稳定地发展，需要国内高校探索建立符合本校实际的辅导员职业文化体系，在精神价值层面加强对辅导员的号召力和感染力，使辅导员自觉融入群体当中，将自己的思想和行为完全沉浸到辅导员职业文化的熏陶中。只有如此，才能从根本上解决辅导员自身发展内生动力不足的问题，才能为辅导员队伍建设打下坚实基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：164.

[2] 冯刚，王树荫.思想政治教育研究热点年度发布（2017）[M].北京：团结出版社2018：299.

[3] 杨柳.人的全面发展视域下的职业文化建设[J].高等教育研究，2013（7）：47-48.

[4] 杨光.辅导员职业文化视角下高校辅导员队伍建设的探索与实践[J].经济研究导刊，2018（14）：79-80.

[责任编辑：钟 岚]