表扬在幼儿教育中的意义及运用研究

安晓芳

一、基本概述

幼儿教师的表扬是指在幼儿园中，幼儿教师依据一定表扬标准，以某种方式对幼儿的某一良好表现给予的肯定与鼓励。印象最深的画面，就是家长在幼儿园接小朋友回家时，小朋友兴奋地向爸爸妈妈汇报“今天老师表扬我进步了”，自豪的表情随之洋溢在孩子稚嫩的脸上。幼儿由于年龄小、心智不成熟，所以，幼儿教师在他们的心中有绝对的权威，他们的一言一行都渴望得到老师的表扬与肯定，教师一句简单的表扬，就能让这些孩子得到快乐和满足。另外，大量理论和实证研究也都表明表扬能够提升幼儿的自我评价，提高自尊，增强其内在动机。

二、表扬对幼儿教育的意义

幼儿因为生理和心理的限制，往往还缺少对自己行为的分析、判断能力，主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为。

首先，通过表扬帮助幼儿从一个个具体的事实中，明白正确的思想品质和道德行为，从而培养他们向真、向善、向美的价值取向;

其次，通过表扬可以培养幼儿欣赏他人、学习他人的良好心态，从而使他们在家庭、集体、社会生活中，能够赞赏别人，并善于取别人之长，补自己之短以及促进幼儿良好行为习惯的养成。可见，教师在教育中，能以欣赏的态度、发展的眼光去看待幼儿，充分运用表扬这种教育方式，必将促进幼儿健康成长。

三、如何进行有效地表扬

随着教育观念的普及和不断更新，较之从棍棒底下打骂出来的上一辈，新时代的父母和教师开始意识到激励的价值，更加强调对子女的教育要以积极正面的表扬为主。但是一味的盲目的表扬通常难以起到激励的效果，表扬一定要讲究科学的方式方法。

（一）客观具体的表扬

幼儿以具体形象思维为主，虽然中大班的孩子已经开始有了初步的是非判断能力，但是幼儿的行为仍然需要老师的评价来加以强化。首先，对幼儿的表扬要客观公正，只有对幼儿的行为作出客观公正的评价，才有利于幼儿建立起明确的规则意识，幼儿才能清楚地明白哪些行为是正确的，是能够得到老师认可的，反之，哪些行为是不被允许的;其次，对幼儿的表扬要具体有针对性，不仅要表扬幼儿，而且要清楚地告诉幼儿及同伴，为什么这样的行为是对的，是值得表扬的，让孩子明白表扬的原因，这样才能起到表扬的效果，反之，过于使用宽泛的言语，表扬效果就会大打折扣。

（二）方式多样的表扬

表扬的方式不是唯一的，除了口头上的赞美如“你真能干”，可以是肢体上的，另外，对不同性格孩子的表扬也要区别对待，内向的孩子能够主动举手回答问题了是一种进步，任性的孩子懂得规则约束了也是一种进步，以自我为中心的幼儿学会分享了同样值得赞扬，所有的这些都需要教师用一双敏锐的眼睛去发现幼儿点点滴滴的进步，及时对孩子的行为进行表扬回应。

（三）多维度的表扬

“孩子是由一百种组成的，孩子有一百种语言，一百双双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。”正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个孩子都有自己的独特之处。孩子成绩好了值得表扬，个性好，品质好了同样值得称赞。因此，我们对孩子的评价也应当是多维度的，扬长避短，尽可能地为孩子的发展提供多种发展空间和机会，使每一个孩子都有机会发挥和实现自己的潜能，只有这样我们才能让孩子的闪光点越来越亮。

（四）适度的表扬

在实际教学中，我们发现给予幼儿过多或是过少的表扬都是没有价值的。因此，我们表扬的度最好要控制在幼儿的“最近发展区”内，既要让孩子明白要得到这些表扬需要付出努力，同时也要让孩子体验被赞美和成功喜悦。

（五）善于利用榜样和集体的力量

学前幼儿模仿能力极强，情绪有易传染的特点，老师和同伴的一言一行都会在幼儿头脑中打下深深的烙印，所以，当老师在集体中表扬某一幼儿时，就会激发其他幼儿的强烈的也想被表扬的愿望。基于幼儿的这些特点，幼儿教师要善于利用榜样和集体的力量来激发幼儿良好的动机。

四、表揚过程中的注意事项

（一）表扬要有正确的指导思想

表扬是为了促进幼儿更加健康地成长，值得注意的是，对犯了一点小错误的幼儿，如果全部否定他（她）们一天的良好表现，势必会给孩子的发展带来负面的影响，对此，我们可以采取奖少一个花瓣的小红花之类的方法来鼓励他（她）们，让孩子自己看到差距，从而起到较好的表扬激励作用。

（二）表扬时要注意全面性

因为表扬和奖励代表着老师对幼儿的关注和肯定，也代表着老师对幼儿的期望。因此，我们应该让每个幼儿都经常有受到表扬和奖励的机会，即使对那些能力稍欠或者行为方面存在某些问题的幼儿，我们也要用欣赏的眼光去对待他们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。

（三）表扬时要注意针对性

对幼儿进行表扬的时候，教师不能用比较宽泛的话语。如果老师在表扬幼儿时可以根据具体事件，那么表扬的效果就会有很大的不一样。

（四）表扬时要注意灵活性

对年龄小、性格懦弱的幼儿，应该多使用激励性的表扬，多肯定他们的长处，增强他们的自信心。而对于那些虚荣心强、以自我为中心的幼儿，表扬要慎重，应该要有节制性，否则会促使幼儿养成不良的性格，最终影响他们的健康成长。表扬需要因人而异，不同年龄阶段就需要不同的表扬方法。对年龄小的幼儿来说，大红花和玩具是最好的表扬方式，因为他们的思想还在一个比较单纯的阶段。只有适合这个幼儿的表扬，才能收到最好的效果。

（五）表扬奖励必须与其他教育手段结合

表扬奖励仅仅是教师影响幼儿发展的诸多手段中的一种，它只有和其他教育手段（如批评、榜样示范等）有机结合起来，才能取得最佳的教育效果。在使用表扬奖励这种手段的同时，还要努力创造条件，让幼儿从活动本身获得快乐。活动中的快乐，才是激励幼儿不断进步的根本动力。

结语：几乎所有的幼儿都愿接受真诚的表扬，大多教师当然也愿意进行这种表扬。有效的表扬可以使幼儿得到支持和鼓舞，也有助于建立和发展师幼间的友好关系，所以既有益又有利。但要真正做到这一点，教师必须懂得如何进行表扬，是表扬发挥出最大的效果。本文就这个问题提出了自身的见解，旨在使教师对幼儿的表扬更实际和更有成效，从而帮助幼儿建立正确的人生观，并养成良好的行为习惯。