人与技术同构：现代化学校善治之道

以文化的氛圍激励教师

统一认识，愿景定位中凝聚“人心”。学校发展最根本的要素是人心，而凝聚人心，需要建立共同愿景、明确目标定位。

在美好愿景与清晰定位指标的导引下，师生员工明晰了“要到哪里去”的方向性问题，统一了认识，也因此形成了人心凝聚的良好发展氛围。

以技术的力量发展学生

虚拟体验支持深度学习。让学生真正经历学习活动的过程，获取充分的学习感悟和体验，是学生实现深度学习的应然选择和必由之路。

精准画像支持个性学习。学校的数字画像指标体系分为六个板块，除个人家庭信息外，还涵盖了德智体美劳五大方面，共有40个二级指标。这既与上海市普通高中学生综合素质评价实施办法对接，又充分体现了学校特色。

人机协同支持智慧学习。复兴中学的智慧课堂，是在原有“高低结合”课堂教学模式基础上依托“互联网+”所产生的，其核心就是人机协同支持，借助信息技术来创建出富有智慧的学习环境，主要表现为决策数据化和交互全程化两大特征。

解读

虽然人类早已步入了现代化社会，但是学校尚未与现代化直接关联，更未提到人与技术的“同框”。教师和学生作为学校的主体，离不开相应的文化氛围的熏陶和技术力量的支持。人与技术同构，关键就是要凝聚人心，而凝聚人心则离不开构建共同的愿景，尤其是由校长引导言说的共同愿景。对于学生来说，虚拟体验、精准画像、人机协同是更深度、更个性、更智慧、更有趣的学习方法。由此说明，人与技术同构将是现代化学校的“善治之道”。