多措并举，提高小学音乐教学的有效性

吉林省德惠市朱城子镇中心小学 张 磊 孙 各

听音乐能够使人的心情得到放松，能够陶冶情操，能够从心灵上实现情感共鸣，音乐扮演的重要角色不可小觑。而在新课改的今天，我们倡导素质教育，倡导学生实现全面、个性的发展，所以，小学音乐课程的重要性也就越来越突出。作为一线小学音乐教师，我们有责任和义务探究出更多新的教学方法和策略，以此来激发学生的音乐学习兴趣，确保学生学习主动性的发挥，提高音乐教学的趣味性，进而让学生收获更好的学习效果。

一、创设音乐情境，激发学生音乐学习兴趣

音乐学习兴趣的激发是帮助学生获得更好音乐学习效果的第一步，也是非常关键的一步；而音乐情境的创设，能够充分刺激学生的视觉、听觉等多重感官，能够让学生更集中精力地参与到更多音乐曲目的学习和欣赏中来。因此，我们在实际教学的过程中，可以根据需要，根据学生的诉求，为学生创设不同的音乐情境。

例如，笔者在教学生演唱《新年好》这首歌时，就给学生创设了一个热闹的过年景象，即利用大屏幕给学生展示了过年的各种活动，如独特的民俗表演、铿锵有力的战鼓、博大精深的非遗等，同时，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……再加上敲锣打鼓热闹的背景，学生仿佛置身其中。此时笔者再带领学生学习《新年好》这首曲子，学生当然充满热情，在热闹的氛围中也会不自主地哼唱“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好……”根据学生的哼唱，笔者再进行专业的指导，学生当然能够唱得更准确，在相对轻松的氛围中获得了不错的音乐教学效果。

二、加强课堂互动，发挥学生学习的主动性

可以说，只有学生愿意主动学习，才能达到事半功倍的学习效果，而课堂互动的有效增加，就是给学生更多表达自我想法、自我观点的平台和机会。这样一来，师生关系会变得更为和谐，教师能对学生有更深入了解和认识的同时，也能够展开更具有针对性的指导和帮助，这样的教学会更高效，学生自然会发挥自己学习音乐的主动性，在教师的有效帮助下获得更好的音乐学习效果。

例如，在教学生学唱《我爱家乡，我爱祖国》这首曲子时，笔者就比较注重课堂互动。首先，一上课笔者向学生介绍了自己的家长，之后让学生说一说自己对自己家乡的认识，说一说家乡的特色、家乡的习俗，聊一聊生自己、养自己的故乡。这样一来，整个课堂氛围比较轻松，学生热爱家乡的感情油然而生。此时，笔者给学生播放《我爱家乡，我爱祖国》这首曲子，学生兴致正浓，正需要这样一首曲子来表达自己对家乡、对祖国的热爱之情，自然会积极主动地参与学习，最终在笔者的指导下获得了不错的音乐学习效果。

三、开展音乐游戏，提高音乐教学的趣味性

相比语数外这样的学科，音乐是一门比较轻松的学科，因此，我们在实际教学的过程中，需要为学生添加更多的趣味性元素，让学生感受到学习音乐的轻松，而音乐游戏的展开就有助于这一教学目标的实现。因此，我们在开展音乐教学活动时可以借助生活游戏、通话游戏、表演游戏等充满趣味的、丰富多彩的游戏来展开音乐曲目的教学，以让学生感受到学习音乐的轻松，从而在潜移默化的过程中获得更好的音乐学习效果。

例如，笔者在带领学生学唱《三个和尚》这首歌时，就带领学生展开了一个角色扮演的游戏，即邀请三位同学扮演歌曲中的三个小和尚，边表演边演唱。这样一来，不仅使得课堂氛围变得更为活跃，而且学生通过这个轻松的表演，感受到了学习音乐的快乐，深刻地领悟到了“三个和尚没水喝”的道理，可以说提高了课堂教学趣味性的同时，也融入了德育的内容，收获了不错的教学效果。

四、结语

总的来说，从多方面着手探究出更多有效的策略和方法来提高小学音乐教学的有效性是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。但这并非易事，需要一个长期不断的坚持过程、探索过程、实践过程，而本文给出的创设音乐情境、加强课堂互动、开展音乐游戏三个策略，是个人实践之后认为比较有效的三个策略。当然，在日后的教学实践、理论知识学习和探索的过程中，笔者还会继续探索此问题，继续为学生获得更好的音乐学习效果而努力。