小学数学情境教学存在的问题及方案

安徽省宣城市第二小学 陈银波

在小学数学教学中运用情境教学法是帮助学生学习数学的有效手段，其可以将一些抽象的数学概念形象直观地展示在学生面前，使得数学教学达到事半功倍的效果。通过情境教学法的应用，学生可以在实践活动中学习数学知识，不仅激发了学生的数学学习兴趣，又使得学生更加容易地掌握数学知识，并且能够将所学的数学知识应用于生活。

一、小学数学情境教学存在的问题

1.教师不能正确运用情境教学

在小学数学教学课堂中，最主要的任务就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。当前，部分教师对情境教学存在误解，认为情境教学仅仅是结合知识点创设情境，激发学生兴趣，因此在实际运用情境教学时在进行知识点的讲解时就会又回到传统的教学方法，根本没有真正有效地发挥情境教学的作用，还会使得教学质量下降，出现一些传统的教学中经常出现的问题，导致虽然教师精心备了课，学生却没能真正理解的局面。

2.情境教学过于形式化

随着新课改的不断推进，情境教学法已经引起很多学校的重视。应用情境教学法的前提是教师要对教学内容进行规划分配，对于一些与生活实际相关的内容可以运用情境教学法。但是，就目前看来，部分教师过于注重情境教学的形式化，没有将教学内容进行划分，并且盲目地运用情境教学，未能将教学内容与情境教学进行有效结合，导致由于教学方法不当，教学质量下降的局面，严重影响了小学数学教学水平的提升。

3.情境内容没有联系学生生活实际

虽然现如今大部分教师已经充分认识到情境教学的重要性，并且运用有效的方法进行情境教学，但是在实际的教学过程中，往往会忽略学生的主体性，创设的情境内容没有与学生的日常生活实际相联系，从而导致教学不能有效进行。而学生也会因为这种缺乏实际的情境教学法而失去对数学学习的热情与自信。

二、小学数学情境教学方案

1.教师要正确运用情境教学

情境教学的目的不只是烘托课堂氛围，激发学生兴趣，更重要的是帮助学生更好地掌握新知识。为了达到这个教学目标，教师需要在教学前将数学知识点与情境相结合，在实际应用的时候，可以采用问题式的教学方法，向学生提出问题，通过与学生的互动来增加学生的课堂参与程度。问题要接近生活化，并且能为接下来的教学做铺垫，还要让学生能够被问题吸引，积极主动地投入到问题的解析过程。这种教学方法打破了以往沉闷的课堂氛围，让学生积极主动地投入到数学学习中，并且能够有效地获取数学知识，从而真正达到情境教学目的。

例如，在教学人教版小学数学一年级上册《0 的认识》的时候，教师就可以采用问题式情境教学法，上课前先告诉学生要玩个小游戏，将3 支粉笔放在桌子上，教师先取走1 支，问学生还剩几支；教师再取走1 支，再问学生还有几支；当教师把所有粉笔都取走的时候，问学生还有几支，学生就会说什么都没有了。接下来，教师就可以为学生引出0 的概念，当什么都没有的时候，我们就用“0”来表示。通过教师的提问，学生会一直跟着教师的思路走，保持对学习的热情，教师可以在充满趣味性的环境中将新知识传授给学生，让学生无形中学习到新知识。

2.将教学内容与情境教学相结合

情境教学虽然在小学数学中应用非常广泛，但是不能过于注重形式化，忽略了情境教学与教学内容的融合。只有在结合教学内容的基础上应用情境教学，才能真正发挥情境教学的功能。例如，在教学“圆的认识”的时候，教师可以利用多媒体为学生播放太阳刚刚升起的景象，再搭配上轻松欢快的背景音乐，很容易引起学生兴趣，通过日出这个情境，学生就会对圆产生兴趣，想要去了解更多圆的特征。但是在学习“圆的面积”的时候，这个方法就不适用了，因为学生已经对圆有了了解，就不容易激发学生兴趣了，因此，教师在创设情境的时候一定要注意与教学内容的结合。

3.创设情境要联系生活实际

数学是一门应用类学科，来源于生活，又应用于生活。在数学课堂上，利用情境教学将数学生活化，可以让学生更加容易地理解知识点。生活化教学能够将抽象的数学理论变得更加形象具体，让学生在愉悦的环境中学习数学。另外，生活化情境教学还能对学生起到启发性作用，帮助学生发展数学思维。例如，在教学人教版小学数学六年级下册《负数》的时候，为了让学生理解负数的含义，可以先利用一个生活化的问题来引出课题：“冬天真是太冷了，有没有同学能告诉老师今天气温是多少度呢？”简单的一个问题，就将学生的日常生活与数学知识相联系，然后引导学生利用生活经验以及生活化的场景来解决数学问题，真正将学生生活与数学课堂联系在一起，将数学应用于生活，让学生明白数学其实就在我们身边，与我们的生活息息相关。

综上所述，在小学数学教学中应用情境教学法不仅可以激发学生学习数学的兴趣，让其积极主动地投入到数学的学习中，更重要的是能够帮助其提升解决问题的能力，更好地将数学应用于生活。但是，在小学数学情境教学的运用中仍存在一些问题，本文已提出了相应的解决策略，即教师要正确运用情境教学法；将教学内容与情境教学相结合；创设情境要联系生活实际，希望广大数学教师能够突破问题，将情境教学的优势真正发挥出来。