网络环境下初中数学课后巩固策略研究

江西省赣州市第三中学 毛国珍

当代社会的大背景就是网络，网络几乎覆盖了我们生活的每个角落，每一处似乎都要用到网络。教育也需要跟上时代的步伐，在网络环境下展开教育教学，就需要我们有一定的认识和策略上的变化。通过网络创新教学方式，促进其学习效率的良好提升。

一、进行网络化数学教学资源共享

初中数学课后巩固要在网络环境下进行，需要有一定的推动力，需要我们进行资源的共享。课后巩固很大一部分是对课上知识的总结和复习，也是学生对知识进行加工和整理的过程。有些时候学生可能没有完全理解课堂教学中的知识，这就会在一定程度上影响他们的课后复习效果，对于后面的学习也比较不利。为了更好地展开课后巩固，我们可以利用网络进行教学资源的共享，让学生能够将课堂上的知识完全带到课后巩固中，这样有不懂的可以及时调整，对学生的课后巩固效率提升比较有利。

例如，我们在进行“轴对称”的教学时，在课堂上说明的一些问题，可以利用网络跟学生在课后进行分享，帮助他们去巩固练习。为了能够更好地展开课后巩固，我们可以利用网络将课堂上的这些概念以及例题分享给学生，让他们去进行二次理解和深度加工。我们在课堂教学中有自己的思维方式，为了给学生讲解，我们会用最简洁的方式来帮助学生理解概念知识。我们可以把课堂上的教学过程与学生进行网络分享，让他们能够更加详细地理解我们的教学过程，及时跟进教学进程，这样不仅能够帮助学生充分学习课堂知识，对于他们的课后巩固也非常有利。

二、同步网络资源与学生课后练习

同步网络资源，就是可以利用网络上的一些有用的资源让学生进行课后练习，让他们经历加深记忆和巩固的过程。网络最开始出现的时候，有一部分老人认为这是有害的，不利于孩子的学习，但是随着它的普及化发展，我们可以看见，网络化的学习资源对于学生的练习和巩固还是比较有利的。教材上的知识总是有限的，学生可以在教材上学到最基础的知识，却不能在教材上得到足够的拓展和巩固练习。我们可以利用网络上广泛的学习资源，让学生更好地进行课后知识的练习和巩固。

例如，我们在学习了“一次函数”后，需要让学生及时练习和巩固，这些任务都需要他们在课后巩固过程中完成。为了能够帮助学生在原有的基础上加深印象，我们可以搜集一些网络上的例题作为课后巩固练习的任务。网络的覆盖面很广，有很多的拓展方向，能够给学生一个很好的提升巩固的机会。如“一次函数y=kx+b的图像经过点A(0，2)，B(-1，0)，若将该图像沿着y轴向上平移2 个单位，则新图像所对应的函数解析式是？”这样的题，可以帮助学生进行课后巩固练习。通过这样的网络资源的同步，帮助学生自己去寻找适合自己的例题，学会正确利用网络展开学习，以此来促进学生在网络环境下的初中数学课后巩固练习。

三、构建网络化数学学习交流平台

过去，我们要进行学习上的交流只能占用课堂时间，很少会利用课下的时间。因为网络的普及，再加上多种多样的网络社交平台，给了我们很多可以私下交流学习的机会。我们可以利用网络社交平台建立一个数学学习交流平台，将班级中的老师和学生集中在一起，既能够取得好的学习效果，也能够起到一定的感情联系的作用。这样，学生在课后巩固的过程中有什么问题都可以及时去交流，找老师和同学去帮忙解答，这样不仅利于课后巩固学习的发展，也能够为学生的合作学习奠定基础。

例如，在进行“勾股定理”这一部分知识的课后巩固时，我们就可以充分利用网络交流平台来分享自己的所得，了解学生对于这一课的想法，促进课后巩固的效果提升。“勾股定理是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方，即a2+b2=c2。”关于勾股定理，我们都知道它是要运用在直角三角形的问题中，在课后巩固时间可以和学生一起讨论关于勾股定理的一些故事和问题，给他们讲一讲关于勾股定理的历史，让他们能够对这部分的知识有更加深刻的认识，这样就能够充分利用网络交流平台来进行更加有效的课后巩固了。

综上所述，在网络大环境下展开的初中数学教学需要我们充分认识网络的作用，对于网络资源的利用有一个好的计划，给学生一个充分的网络环境学习的体会。通过我们的良好规划以及课后巩固练习的设计，帮助学生更好地展开课后巩固复习，促进学生学习效率的良好提升。