提升中职思政课教学吸引力的路径探讨

甘肃省定西市临洮县职业技术教育中心 刘天珍

中职教育的目标是培养更多德才兼备的技术性人才，促进社会发展。所以在教育教学过程中，不仅要注重教师课程内容的传授，还要提升思想政治理论课教学的质量，构建高效课堂，培养学生的思想政治素质，促进学生综合能力的提升，发挥思想政治理论课应有的作用。为此，在具体的中职思政课教学中，教师应因材施教，贯穿教书育人的理念，不断创新现有的教学方式，激发学生兴趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中职思想政治教育效果。

一、提高中职思政课教学吸引力的必要性

（一）提高学校教学水平

提高中职学校教学水平是学校竞争和培养高素质人才的必然要求，传统的思想政治理论教学方式还存在一些问题，需要突破现有的问题进行创新。只有教学水平提高，才能更好地提高学生思想素质。现有的思政课教学水平不利于中职教育改革，无法激发学生的兴趣，不提升教学水平，就不能符合学生的成长需要，因此，中职思政教师要提高现有教学水平。

（二）促进学生健康成长

中职教学阶段，学生的自制力大多较差，同时缺乏对知识的渴望，导致思政课教学效果不佳。因此，要想促进学生的健康成长，思政课的设置要具有吸引力。目前的思政课教学吸引力有限，因此改变教学方式可以增强思政课的吸引力，提高学生的学习动力，促进学生健康成长，不断提升学习兴趣。所以，教师要充分发挥思政课在素质教育中的重要作用，引导学生健康全面发展。

（三）构建高效课堂

思政课程中理论知识多，记忆量大，教师采取的教学方法多为模式化教学，学生对这种教学方式较为反感，并且教师和学生之间缺乏有效沟通，教学质量不高，很难吸引学生关注思政课教学。学生对思政课教学的印象还处于难以理解的阶段，缺乏对学习体系的理解，因此，只有打造高效的思政课教学课堂，才能吸引学生的关注，激发学生对思政课的兴趣。

二、中职思政课的教学现状

近年来，随着我国素质教育的不断发展，思想政治教育收到越来越多的关注，其教学效果也得到了不断的提升。但是目前中职思政课的教学过程中，仍然存在一些问题，具体主要表现在以下几个方面。

（一）思想政治教学效果不理想

近年来，中职学校培养了很多专业人才，为社会做出了贡献，但目前思政课教学效果并不理想，虽然思政课已成为一门必修课，但实际上学校、教师对这门课程的设置并没有转变传统的思想，学生的个人能力也没有得到有效提高。思想政治理论课内容中有很多难以理解的概念，教学过程中，教师持用过去的教学理念教课，很难提高学生的自主参与度以及学习兴趣。由于学校对思政课安排的课时较少，课堂上部分学生心不在焉，对于学习过的知识掌握得并不牢固，学习也只是为了应付考试，加之课程内容较多，教师只能压缩教学内容，导致思政课程的教学效果并不理想。

（二）教学方式缺乏创新

中职学校为保障教学的质量，虽然为学生安排了思想政治理论课程，却没能对中职学校思想政治教学有更深层的认识，甚至没有意识到中职学校思想政治教学对学生的重要性。在开展思想政治教学活动方面缺乏创新，使充满理论内容的思政课更加枯燥乏味。中职学校的思政课程设置仅仅是按照课程计划，没有关注教学方式的运用，学生在课程学习中只需把教师所讲的知识点记住即可，并没有进行深入的讲解。一些教师采用的教学方式多为让学生死记硬背，为了学分强行施加给学生，没有结合实践做到因材施教，使学生感到厌烦，不利于中职思政课的有效开展。

（三）教师素质有待提高

中职学校缺乏对教师教学水平和思想政治水平的关注，选择教师时，一味地重视教师学历。一些教师没有在师范院校接受过专业的教育培训，在进入学校前，为了应付教师招聘考试才读一些关于教师能力测试的书籍，没有深刻地理解职业能力，导致理论素质水平良莠不齐，教学水平一般。对于中职学校的思想政治教学而言，虽为学生安排了思想政治理论课程，但对思想政治教师的培训缺乏深刻认识，没有认识到思政课教师对学生的重要性。因此，中职学校虽为学生安排了思政课，但由于思政课教师素质不高，也不利于思想政治理论教学的开展，无法发挥教师在教学中真正的作用。

三、提升中职思政课教学吸引力的路径

（一）采用丰富的教学方法

教师长期使用相同的教学方法，必然会使得学生感觉厌烦，为此在中职思政课堂中，应采用丰富的教学方法，形成不同的课堂形式，吸引学生的课堂注意力，对学生进行正向传导，消除学生的一些负面思想，改正学生的错误认识。为此，教师可以利用大课堂，对学生开展国情、社情和世情教育，将相关政策和倡导的积极理念传授给学生，矫正学生头脑中的一些错误思想，帮助学生更好地理解国家的政策和积极的理念，提高学生的应变能力。同时也可以邀请相关的专家学者，将最新国情、社情和世情讲解给学生，让学生及时地了解最新的态势，以便于学生调整努力的方向，提升学生参与思政课的积极性与主动性，为思政课的有效开展打下基础。另外，教师还可以查找一些历史经典文献，将其融入思政课的教学中，使得学生能够在思政课中学习更多的历史知识，领会精神，从而更加热爱祖国。

（二）有效开展团日活动

在中职思政课教学过程中，增强团部的建设，开展团日活动，充分发挥团支部的引导作用，能够增强学生的思想道德素养。关于团组织建设，应全面落实下去，避免形式化，为此应制订团组织建设制度，明确团组织成员的责任和义务，要求团组织成员在活动中严格履行自己的责任，为其他成员树立良好的榜样，以行动感染他人，这样可以提高团组织建设的实效性，同时还可以培养学生的责任感。团支部应经常组织学生进行献爱心活动，例如，可以为贫困山区的孩子捐书籍或者衣物、鼓励学生与贫困山区的孩子进行一对一帮扶等，通过帮扶活动培养学生乐于助人的精神。此外，还可以落实志愿者活动，组织学生到社区参加活动、到养老院为老人打扫卫生等。在具体的志愿者活动中，能够加强学生对理论知识的运用，检验思政课对提高学生素质能力的作用。

（三）引入热点问题讨论

身边的事物往往能够给学生带来启示，为此在中职思政课中，教师应该积极引导学生关注社会问题，并在课堂上积极讨论。学生在讨论过程中，往往会有不同的看法，教师要抓住机会，借助事件，传授给学生正确的思想和道理。在具体的教学过程中，借助案例，往往能够加深学生的理解，增强对学生的教育效果。

（四）利用“互联网+”技术

随着信息化时代的到来，学生的兴趣大多集中到了网络上，信息的来源也大多是从互联网上获取的，而学生对于课堂教学的要求也越来越高，因此，教师课堂教学的方式也要与时俱进。学校应鼓励教师采用网络教学来提升教学水平，促进教师综合能力的提高。中职思想政治理论教学应通过不断创新，结合现代科技以及学生的实际需求做出调整。中职思政课的理论知识多为抽象的概念，导致学生在学习中会遇到很多问题。因此，教师可以通过播放短视频、利用互联网技术开展辩论活动等方式，丰富思政课的课程内容，提升学生对相关知识的掌握程度，使学习氛围更加浓厚。促进课程的发展与现代技术相结合，提高思政课的课程质量，激发学生对学习的主动性，使学生形成正确的价值观。

（五）实践与理论教学相结合

思想政治理论课程的实践教学质量影响着中职学校整体教育水平的发展。新形势下，思政课程的应用与其他课程教学尚未形成有机结合，无法实现实践教学与学生全面发展的契合。因此，中职思政课教师应该调整教学方式，将教学与实践相结合，激发学生的兴趣。在实践中开展思政课教学活动，不仅能增加课程的吸引力，还能促进学生素质的提高。可以通过相关知识的学习，组织学生到户外参加社区活动，发挥其应有的作用，全面提高思政课教学的吸引力。当然，中职学校可以根据思想政治理论课程设置教学评价机制，对教师开展评比，对那些综合能力高的教师进行表彰，鼓励教师积极地引入实践教学；还可以邀请学生对教师进行评价，发挥学生在教学中的主体地位，增强教师的综合素质，不断提高学生对课程内容的兴趣，使思政课程开设的目的得到真正体现。

综上所述，提升中职思政课教学的吸引力可以促进学生道德素养的提高，提升课程教学的质量。因此，中职思政课的开展，应采用丰富多样的教学方法。例如开展团日活动、引入热点问题讨论、加入互联网等现代技术等，提高中职思政课的吸引力，使学生能够全身心地投入中职思政课的学习中，引导学生树立正确的道德观念，促进学生综合素养的有效提升。