幼儿园户外自主游戏的安全管理途径

唐丽萍

（南京市高淳区机关幼儿园，江苏南京 211300）

户外游戏作为幼儿园教学的重要环节，在幼儿园教学中具有重要地位。户外活动能够培养幼儿坚韧的品质、团结协作能力，同时能够促进幼儿身心健康的发展。如今，幼儿园正大力推广户外游戏，在实践中不断提高游戏教学的有效性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，研究幼儿园户外自主游戏的安全管理途径具有重要的现实意义。

一、引发幼儿园安全问题的因素

（一）幼儿自身的特点

幼儿年龄小，体育活动很容易造成其意外伤害，如擦伤、挫伤等。幼儿天生活泼好动，喜爱活动且在活动中不易受控制。这种不受控制体现在幼儿自身没有形成良好的安全意识和行为规范，不能够预见自身嬉闹等行为引发的安全问题，不能够有效遵守活动的规定，不能够正确地使用体育活动的相关器材。这些幼儿自身的特点，为教师的看护带来难度，极易引发幼儿园户外活动的安全隐患。

（二）教师户外活动组织能力不足

教师在组织幼儿户外活动时，在安全管理细节上还存在不足之处，落实安全管理理念和安全管理实践中不注重细节。这体现在教师准备阶段，对户外游戏细节考虑不周，一些细枝末节很容易影响户外游戏的安全，如学生上下楼梯时的行动安全，幼儿游戏场地、器材的实时维护监管等。这种忽视对幼儿安全细节的检查为户外活动带来了安全隐患。

（三）其他因素造成的安全隐患

当前，幼儿教育发展不均衡，部分幼儿园场地、活动器材上投入不足，从而导致幼儿户外活动存在安全隐患。部分幼儿园缺乏塑胶场地，幼儿在坚硬的地面上活动，很容易造成磕碰等伤害。部分幼儿园的游戏材料存在质量问题，在玩具的监管上也存在考虑不周的现象。这些因素也容易导致幼儿户外活动存在安全隐患。

二、幼儿园安全管理的有效途径

（一）加强对幼儿自我安全意识和保护意识的培养

为加强幼儿园户外自主活动的安全管理，教师应在教学过程中全程贯彻对幼儿自我安全意识和保护意识的培养。幼儿的自主是在幼儿自我安全意识、保护意识和规范行为基础上实现的。教师可结合课堂教学和生活实际，多角度观察并加强对幼儿安全意识和规范行为的培养。这种培养可以体现在美术课上剪刀的正确用法，也可以用一首歌谣来表达出来，如“户外接受阳光照，小朋友们兴趣高。必要准备要做好，自我保护更重要。高高兴兴做游戏，遵守规则不乱跑。安全锻炼长本领，身体健壮发育好”。同时教师可针对幼儿爱玩爱闹的天性，采取游戏法在体验中对幼儿的安全意识和自我保护意识进行培养。如表演“小白兔与大灰狼”游戏时，教师向幼儿灌输不要随意给陌生人开门的思想。如表演“交通规则”游戏时，教师可在校门口、教学楼前设置斑马线，引导学生学习交通安全理念。通过体验游戏情境，学生逐渐感知、理解并形成安全意识和规范行为，其自身的实践能力也得到了锻炼。教师也可以通过多媒体技术开展教学。如播放滑滑梯的视频，引导幼儿通过模仿视频中正确的动作形成安全意识，提高户外自主活动的安全性。[1]

（二）提高户外活动的组织能力

首先，教师要不断加强自身的工作能力，提高自身的责任意识，保障幼儿户外自主活动的安全性、有效性。教师在活动场地的选择上，要尽量选择平整开阔的土地，也可根据教学内容合理规划场地。如简单的跳远课要选择柔软的场地，室外活动课要选择平整开阔的场地。在活动中教师要加强自身的责任心，课前主动检查场地、器械，排查隐患，保证幼儿在安全的环境下开展户外自主游戏。同时教师要注意观察幼儿活动中的各种行为，保证幼儿活动的安全。教师自身的站位要合理，保障能够看护到每位幼儿。当幼儿活动区域因跑步练习等发生变动时，教师也要随之调整站位。教师要加强指导幼儿的户外自主活动的能力，在幼儿出现危险行为时，首先应沉着冷静地观看幼儿是否能够自主应对，如果不能应对，教师应及时出面解决并带领学生讨论，引导学生认识到危险并主动化解，当风险解除后教师要及时退出，避免影响其自主活动。此外，幼儿园要加强对班主任和教师的培训，提高其安全管理意识和户外游戏指导能力，使幼儿的户外游戏能够在先进的理论和适宜的教学方法的引导下有序、合理、安全的开展。[2]

其次，幼儿园可组织成立幼儿户外活动安全管理小组，加强相关安全隐患的排查与预防。安全管理小组要做到，定期检查与维修户外器材，保障户外设施的安全；加强对户外器械源头的管控，选择品牌好、质量优的户外器械；定期对所购买的户外器械进行全面的消毒和检查，在保证安全和卫生的同时，减少安全隐患。同时管理小组也要制定符合幼儿园特色的户外游戏管理制度，规范教师的管理方式和组织方式，使幼儿户外活动有章可循，进而提高户外活动的合理性、有效性和安全性。[3]

最后，要认识到对幼儿园户外自主活动的安全监管与幼儿的安全教育是一项长期的活动，需要管理者与教师树立责任意识，提醒自己做到实时监管、细致关怀，保持安全教育警钟长鸣。经过长期不懈的努力，保障幼儿在园期间的户外活动安全。

（三）家校结合助力安全管理

家长作为幼儿的第一任教师，其对户外自主游戏的态度能够影响幼儿的参与度。当前幼儿园频发社会问题，以及家长不能够在学生在园期间全方位了解教学活动，导致家长对户外活动持怀疑态度。在实践中发现，部分家长以天气寒冷、阳光太毒等原因，阻止幼儿参与户外活动。这实际上对幼儿的成长发育是不利的，会导致幼儿抵抗力差和骨骼发育不足，影响幼儿的身体机能发育。因此，教师要通过家长会、座谈会等方式，让家长明白幼儿参与户外活动的重要性，教师以亲子活动、幼儿园参观日等活动，让幼儿家长一起为户外游戏安全助力。让家长从家庭教育的角度加强对学生安全意识和规范行为的培养，实现家园共育理念。家长在参与幼儿园日常活动过程中也可以为幼儿示范正确的行为，通过阅读书刊为幼儿传授安全意识和规范行为理念，帮助幼儿形成安全意识和自我保护意识。

综上所述，幼儿户外活动在幼儿教学中具有十分重要的作用，教师不应因其存在安全隐患而减少户外活动。教师通过户外游戏活动加强对幼儿自我安全意识和保护意识的培养，规范幼儿的行为。教师要积极转变思维方式，分析自身不足，通过阅读幼儿类、教育类书籍不断加强自身的工作能力，做到终身学习，保持自身理论常备常新，用先进的理论指导幼儿户外自主游戏。同时，教师要不断提高户外自主游戏的指导能力和自身的责任意识，保证幼儿户外自主游戏在安全合理有序的条件下开展。管理层要建立安全管理组织，加强对户外活动的安全监管，从而提高幼儿的自我安全意识和保护意识。