谈小学数学如何培养学生的自我学习能力

甘肃省天水市秦州区太京镇中心小学 马保全

在传统的小学数学教学过程中，教师都是对学生进行“灌输式”的教学，这样学生虽然能够掌握课堂上的数学知识，但是学习的积极性却没有得到提高。因此，教师需要结合对学生的教学，培养其自主学习能力，让学生能够在教师讲解的基础上自觉主动地掌握数学知识。这就需要教师对于教学的策略进行探究，激发学生学习探究数学知识的欲望，让学生能够更好地掌握重难点知识，同时把学习到的数学知识运用到自己的实际生活中。

一、教给学生学习方法，培养自主学习能力

小学阶段的数学知识往往比较抽象，教师在教学的过程中可以为学生提供学习的方法，让学生在教师的引导下掌握解题方法，这样学生就能够在实际的学习过程中提高学习的积极性。同时，教师也要注重培养学生的自主学习能力，让学生形成自我学习的基础。例如，教师在教学加减乘除四则运算的时候，可以教给学生运算的方法，首先教会学生仔细看清楚题目，弄清楚先运算什么再运算什么，然后带领学生一步一步进行验算，这样学生就能够通过教师的带领发现其中的计算规律。教师再结合学生的学习情况对其进行针对性的指导，以促使学生学习的主动性得到有效提高，让学生能够厘清运算的顺序，最终提高教学效果。

二、创设多维学习空间，培养独立思考意识

为了避免学生在课堂上进行枯燥数学知识的学习，教师可以为学生创造多维的学习空间，让学生能够通过课外的实践活动自觉主动地掌握要学习的数学知识。教师可以让学生走出教室，从一个封闭的空间走向一个完全开放的领域，让学生在做中学，发展学生的动手能力。例如，教师在带领学生认识人民币的时候，可以让学生到学校附近的超市购物，这样学生就能够在实践活动中认识人民币。学生学习数学知识也不能仅局限在课堂上，可以在自己的实际生活中或者是社会实践的过程中学习数学知识，从而在轻松的学习氛围中掌握更多的数学知识，提高自主学习积极性，在实践的过程中有自己意外的收获。

三、采取开放式的练习，结合生活学以致用

小学阶段，学生学习数学知识最为主要的目的是把学习的知识运用到实际生活中，最终能够适应社会的发展变化，学会生存。因此，教师在教学的时候可以结合学生的实际生活对其进行学以致用的教学，让学生的学习效果得到提高。例如，教师在带领学生学习加减运算的时候，对学生采取开放式的教学方式，这样学生就能够在实践的过程中理解更多的数学知识。教师可以让学生计算自己所带的钱是否可以到超市买到自己需要的物品，或者是让学生运用学习的数学知识对生活进行观察和分析，提高学生运用数学知识的自觉性和主动性，使其把学习的数学知识创造性地运用到实际生活中。

四、创设挑战性的问题，培养学生创新意识

为了激发学生在学习过程中积极主动地探究数学知识，教师可以为学生创设具有挑战性的问题，启发学生在学习的过程中进行积极的思考和探究，让学生不仅仅局限在教师的教学知识框架内，而是对具有挑战性的知识进行学习探索，提高学生的创新学习意识。例如，教师在教学三角形面积知识点的时候，可以为学生创设具有挑战性的问题：小兔子和小乌龟分别到超市购买包装纸，小兔子买的是三角形的，小乌龟买的是平行四边形的，为什么它们付的钱却是一样的？这个时候教师可以为学生引入三角形面积公式的知识点，让学生创新性地解决问题，让每个学生的学习积极性得到最大限度的发挥，从而提高学生学习的积极性和主动性。

五、结语

在小学数学教学过程中对学生进行自我学习能力的培养，需要引导学生在学习的过程中树立正确的价值观念，提高学生自主学习的积极性；同时教师也可以让学生在课堂上针对学习的知识进行积极的交流互动，让学生能够在学习数学知识的过程中感受到更多的乐趣。当然，教师在对学生进行自主学习能力培养的过程中，还需要根据学生学习的具体情况，采取因材施教的教学方法，让学生能够掌握更好的学习方法，在自主学习的过程中取得比较好的学习成效。