谈小学思政课落实“立德树人”的途径

□福建省三明市将乐县南口中心小学 李拾金

处于小学年龄段的学生由于思想和三观都尚未成熟，因此需要学校和教师给予一定的帮助和引导。百年大计，教育为本。“立德”和“树人”在我国古代教育思想中都占有至高无上的地位，五千年后的今天，党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这不但体现了我国对教育事业愈发重视的趋势，而且体现了教育的本质内容。学校作为义务教育阶段学生学习的“主战场”，应当积极落实思政课的教育实践，教师应当明确“立德树人”的重要性，将其作为思政课教学的首要任务，从全方位、多角度来提升学生的道德品质。

一、小学思政课落实“立德树人”的重要性

将“立德树人”的理念落实到小学思政课教学中，旨在要求教师不仅要培养学生的传统技能，还应当秉承以育人为本的基本原则，将社会主义核心价值观置于最重要的位置上，这也是当下教育教学改革的重点。教师也应当将“立德树人”和思政教学融合在一起，发挥出教育的优势性，提高学生的道德品质，推动素质教育的全面发展。

二、小学思政课落实“立德树人”理念的实践途径

（一）优化教学方法，激发学生的潜能

在小学思政课教学中，教师应当注重学生的个体差异性，发扬因人而异的教学原则，将“立德树人”的理念与实际课堂教学有机融合，根据学生的实际生活经验去设计和编排教案，使其更加活泼、有趣味性，从而更好地唤起小学生课堂的参与积极性。

第一，“教育即生活”，在新课标准改革背景下，教师应当转变自身的角色，从教学的领导者转变为教学的引导者和组织者，要充分考虑学生既有的知识经验和情感基础，思政课与学生的实际生活紧密相连，因此在教学案例的选择上主要以生活化角度为主，构建出符合学生当前实际生活和未来生活需求的发展蓝图，在学生的可持续发展中得到满足。

第二，教师应当将信息技术的优势性发挥到最大程度，借助其开展多媒体教学，使教学模式多元化。在科技快速发展的当下，学生的成长大环境变得更加复杂，教师应当发现并借助互联网的应用优势，通过多媒体所传递的声音、画面，将公益性广告、我国传统的敬老爱老故事、爱国宣传片等呈现在学生眼前，使学生可以更加直观地感受到思政课背后所蕴含的深层内涵，并因此加深对知识的整体认知。例如，在学习“身边的榜样”等类型内容时，教师可播放《感动中国》节目，让学生清楚课本中的理论知识离我们并不是遥不可及的，它真真切切地就在我们每一个平凡人身上上演，从而让学生对教材内容有更深刻的理解，培养学生“立德树人”的理念。

第三，在思政课教学过程中，教师应当充分激发学生的创新能力，当前追求个体个性化成为学生成长中一种显著的特点，所以在课程建设中学生的个性化特点应当充分被尊重，并且不遗余力地培养他们创新性潜能。

（二）注重社会实践，深化学生的感悟和体验

社会实践在一定程度上能够深化学生对教材内容的感知，打破传统单一、缺乏趣味的教学模式，让每位学生都能得到锤炼和实际体验，从而加深对所学教材知识的理解和掌握，增强对“立德”与“树人”的深入解读。在小学思政课教学中，教师要在其中融入开放性原则，遵循恰当的实践主题，从而将课堂教学、社会实践与公益活动等有机结合在一起，尽量以学生的生活经验和社会实际情况为核心，倡导学生尽量亲自参与到其中来，通过探究、服务和反思等一系列的活动，真正让学生懂得“立德”与“树人”的实际价值。同时，将学生视为教学的主体，引导学生将实践的感受与体验通过各种形式表达出来，帮助学生在社会实践中感受到何为“立德树人”。

（三）因材施教，探索教材中的优秀教育资源

基于传统的教学理念和教学模式而言，思政课中存在着诸多内容较为复杂、不贴近实际的问题，新课程改革的重点在于落实社会主义核心价值观的基本内容，因此要做到适量、适当、难易适中，这些都是影响学生全面发展的关键所在。首先，教师应当突破以往的传统教学思维，对于新课改要有新的、系统性的认识，不断探索和挖掘教材中所蕴藏的深刻精神主旨，并结合小学生的实际年龄阶段与个性特征，以及当下的社会大环境，将理论应用到实践中去；其次，自2019年下半年开始，义务教育小学思政课《品德与生活》《品德与社会》更名为《道德与法治》。新教材《道德与法治》落实了教育立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为基础，以学生实际生活构建课程内容，提出了适合新时期的德育理念。教师应当秉承因材施教的原则，不断地探索和挖掘教材中的优秀教育资源，并将其与学生的实际相结合。例如，教材中的提出小学生应当尊老爱幼，教师在向学生传授教材内容后，对学生发起提问“生活哪些行为体现了尊老爱幼的精神？”“哪些行为是不正确的？如果是你，会怎么做？”由于要落实小学生“立德树人”的思想观念，教师应当从“立德”与“树人”的角度分别挖掘出教材中的深刻内涵，引导学生在实际生活中明确正确的道德观念与如何做一名合格的公民。

三、结语

结合上述分析不难看出，将“立德树人”理念与小学思政课教学有机融合，让学生在听课过程中培养他们的人文素养和道德品质，彰显思想政治课的宝贵价值。而教师在教学过程中，也应当将“立德树人”作为教学的起点和根本任务，注重理论与实践的相互结合，开展具备开放性和探索性的实践活动，然后将正确的道德观念逐步转换成为学生需要的精神财富，从而促进他们的全面发展。