扬长避短开展数字化教学活动

◇徐 羚

【作者单位：昆山市南港中心幼儿园江苏】

随着计算机技术在教育领域的运用，许多幼儿园都在拓展多媒体校园建设。与传统教育相比，教师必须清楚数字化教学的利弊，扬长避短，使数字化教育更好地在幼儿园得到广泛应用。

一、幼儿园开展数字化教学的优势

（一）数字化教学可以开阔幼儿认知视野

在传统的教学活动中，教师对于无法亲身经历的事物，都是依赖于幼儿园教材，通过让幼儿听讲解或看图片来了解一些主要内容。这样的教学缺乏现场感和生动性，而多媒体的应用则可以使这一现象有明显改观。例如，在社会活动《草原的客人》中，很多幼儿对蒙古族的生活环境、文化习俗等缺少了解。教师就可以通过多媒体播放蒙古族的影像资料，让幼儿能够清清楚楚、真真切切地看到蒙古族人居住的蒙古包，能看到穿着蒙古族服装的蒙古人族跳颇具特色的舞蹈，还能真切地听到悠扬的马头琴声。这不但从视觉、听觉上给幼儿留下了深刻的印象，而且还能让他们感受到真实的氛围，帮助其拓宽视野，增长见识。

（二）数字化教学能够激发幼儿的学习兴趣

学龄前儿童思维还没有打开，难以理解抽象的事物，因此，如何开发幼儿的形象思维能力成了激发幼儿学习兴趣的一个难题，而数字化教育就成了解决这个问题的金钥匙。数字化多媒体技术可以用更生动形象的方式让幼儿参与到课程活动中来，让幼儿身临其境，激发他们的学习兴趣，化被动学习为主动学习，从本质上打开幼儿的思维。

（三）数字化教学能够提升幼儿的学习效率

多媒体课教学从幼儿的视觉、听觉、触觉等方面给幼儿营造一个奇妙的学习环境，幼儿可以在远近、快慢、大小、虚实、动静等方面更形象更深刻地理解教学内容，从而大大提高了学习效率。多媒体教学可以使教学不再局限于教室内，能够打开幼儿的心扉，让其感知到更多的事物，从而全方位理解教学内容。同时，多媒体教学技术可以给教师提供广阔的发挥空间，以充分施展自己的教学才华，与幼儿进行零距离互动，在增强教学效果的同时能够最大限度地提升幼儿的学习效率。

（四）数字化教学可以开发幼儿想象能力

教师在教学过程中运用多媒体能够掌控自己的教学进程，可以在合适的时机提出合适的问题，给幼儿充分的时间去想象和思考，开发幼儿想象能力，培养他们的语言能力。例如在视频故事《一只想吃饼干的猪》中，简洁的画面设计、节奏感强的配乐和让人忍俊不禁的小猪，一次又一次不懈努力地向目标进军。这时教师就可以发挥多媒体的优势暂停画面，让幼儿想象一下，小猪会想什么办法去拿饼干罐子呢？幼儿就会充分发挥自己的想象能力，有的会说跳，有的会说找各种各样的工具，甚至有大胆的幼儿还会说推倒冰箱……这故事能够给幼儿提供广阔的想象空间，在促进幼儿思维想象能力发展的同时语言能力也有了进步。

二、幼儿园开展数字化教学的缺点

（一）如果大量使用数字化教学，会在一定程度上减少幼儿自己动手的机会

实践是检验真理的唯一标准，只有通过动手，幼儿才能在玩乐中掌握一些知识。教师运用多媒体技术，有可能会产生一种纸上谈兵的效果，让幼儿失去动手探索的机会。例如，在课程《认识三原色的变化》中，教师将其做成PPT，展示颜色的变化过程，虽然很直观，但是幼儿的印象不是非常深刻。如果结合自己动手操作，感受两种不同颜色混合后得到另一种颜色的过程，幼儿通过亲身经历以后，更能记住教学内容。

（二）过度使用数字化教学，忽视了幼儿的切身体验

在相关教学活动中，有些教师过度使用多媒体技术，将要表达的内容全部做成课件，让幼儿通过听和看的方式来感受它们，这会导致幼儿缺少对事物的感知能力。比如，在科学活动“认识秋天”中，很多教师将秋天的落叶、草木等景色做成课件让幼儿观看。但是对这种现实特征性比较强的课，比较适合带幼儿走出教室，让他们直接感受一下秋天的气息，更能增强幼儿的切身体验。

三、如何解决幼儿园数字化教学过程中存在的问题

（一）遵循幼儿的学习规律

在幼儿教学中使用多媒体教学的目的就是为了提升教学效率。幼儿的年龄决定了他们认知事物需要循序渐进，不可能一蹴而就。教师在制作课件的同时需要充分考虑到幼儿的这一特点，应该把烦琐的事物分解成简单通俗易懂的事物，把抽象的事物形象化，提高幼儿的理解能力，从而实现教学效果的最大化。

（二）掌握教育教学的基本原则

多媒体教学不是教学的全部而只是作为一种辅助教学手段，幼儿目前还处于学习知识的启蒙阶段，思维辨识能力还没发育完全，因此教师在选择课件内容的时候一定要保证内容的科学性与准确性，以免让幼儿产生错误的认识而无法改正。因此，保证教育内容的科学合理性是幼儿教学的基本原则。

（三）提升教师素养

时代不断前进，我们只有不断更新自身的知识才能适应时代的潮流。作为幼儿教师更应该加强自身的学习，不断提高自身的信息技术能力，用最好的硬件和最好的软件知识来给幼儿创设一个良好的学习环境，让多媒体更好地发挥它的教学辅助作用，使其越来越能够被幼儿接受，发挥应有的作用。

多媒体教学相对传统教学模式来说是一种更为新颖的教学模式，两者相辅相成不可替代，这是大势所趋。多媒体教学既可以开阔幼儿认知视野、开发幼儿学习兴趣、提升幼儿学习效率、开发幼儿想象能力，同时，还能够提高教学乐趣，让教师和幼儿在快乐中完成教学。但我们也应看到，多媒体教学仍然存在很多不足之处，我们要在不断探索中去解决问题。从现实出发，寻找最适合幼儿教学的数字化教学与传统教学融合的新模式，开拓进取，努力使我国的幼儿教育更具现代化。