基于学校劳动教育常规落实的探索与实践

浙江省宁波市泗洲路小学 吕 敏 叶小燕

中国学生发展六大核心素养指出，学生要有学会学习、健康生活、实践创新、科学精神。就是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面应该形成实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

在这个精神引领下，我校确立了追求每个孩子的适性发展的办学理念，以尚文励志为校训，以玩转泗洲、悦享泗洲为办学目标，在整个劳动教育过程中，让学生感受劳动的快乐、劳动的光荣。

一、统一思想，加强理念意识

1.统一思想谋教育。加强中小学生的劳动教育，不仅是大势所趋，更是当务之急。为此，我校上下统一思想，将“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐，并以劳动为荣”作为我校劳动教育的指导思想。

2.积极谋划作引领。我校组成以校长具体负责的领导小组，制定明确的劳动实践教育实施方案，纳入学校工作计划，并联合教导处、大队部、各学科教师共同参与。我们还通过各种形式宣传家长对学生进行劳动教育的重要性，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

二、重于实践，实施融合体系

1.合理利用资源，开发拓展课程

（1）课程设置为前提。我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》，将国家规定的综合实践活动课程、《劳动与技术》课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好以上课程，所有兼职教师都要求制定劳动与技术教学计划，定期上传学生劳技作品，并在其他学科教学中渗透劳动观念和劳动态度的培养，加大学生动手操作和劳动技能的培养力度，提高学生劳动素养。

（2）师资力量尽挖掘。在不断丰富拓展课程内容，加大动手实践操作的课程比例基础上，我们一方面努力挖掘自己学校教师的资源，每一年级开设巧手创意课，另一方面又广开渠道，聘请校外的能工巧匠担任辅导教师，开设了科技模型、智力七巧板、红船制作、衍纸艺术、折纸、纽扣画、织布diy、创客等拓展课程，培养学生创新意识和实践能力。教师在学期初制定拓展课程指导纲要，学期末上交活动总结和活动照片。

（3）设施设备勤保障。学校为每个年级配备了综合实践活动教室，购买了必要的工具和所需材料，满足学生动手制作的需要，并为学生作品设立陈列展示区，激发学生创作的积极性。

2.开拓育人途径，开展各项活动。学校把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。

（1）校内劳动养习惯。我们积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化活动，做到每日三扫和每月一次大扫除。科学组开辟了小花小草种植区，让学生负责日常种植、养护。少先队经常组织以劳动教育为主题的班队活动，提高学生劳动意识。学校每年的科技节、数学节中，也会开展航模制作、智力七巧板等比赛。校内系列活动让学生养成劳动习惯，让劳动意识在学生心里扎根。

（2）实践活动共分享。学校充分利用社会实践基地、研学基地等开展劳动实践教育，结合实际情况利用建队节、劳动节、三八妇女节、学雷锋日等组织学生参加劳动实践与志愿服务。学校在“学雷锋日”开展了“友善篇——我是小雷锋”的活动，在“三八妇女节”开启了“温情篇——我爱你，亲爱的妈妈”活动，在植树节开展了“护绿篇——我为小家添份绿”行动，邀请宁波大学志愿者与学生一起开展了“变废为宝，践行环保”的实践活动，到达人村进行为期半天的农耕活动。学校还开展了垃圾分类系列活动，组织学生参观垃圾处理中心，拍摄宣传小视频，制作可回收垃圾箱，在日常生活中做好垃圾分类的劳动，组织环保小卫士到地铁口或社区分发垃圾分类传单，劝导不合规范的垃圾分类行为。各类活动让学生经历了劳动的过程，增强了劳动的体验，分享了劳动的快乐。

（3）家务劳动助合力。我们教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。学校还利用家访或家长会的时机，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力，融洽亲子关系。

三、构建平台，激励师生成长

1.评价体系作激励。学校将劳动实践教育评价也纳入了学生评价体系，采用三色币对学生的劳动态度、劳动时间、劳动成果进行评价，作为每月集币册兑换和期末评选三好生、优秀班干部、劳动积极分子的重要依据。大队部加强劳动区域的日常管理工作，做好“三评比”工作，通过“争先创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感。每学期学校卫生老师对全校包干区进行分工，每位老师都要负责一个包干区，指导学生大扫除，学期内在负责范围内无卫生问题，向其全额发放卫生奖。

2.师生成果展未来。学校创设了各种平台，鼓励教师和学生积极开展劳动教育研究。老师们开发的“可回收快递盒”综合实践活动案例获宁波市二等奖；潘思璇老师对《劳动与技术》四年级上册第16课“风力车”进行了STEM项目设计；叶小燕老师参加了区劳技优质课评比获三等奖，撰写了两篇劳技论文《区劳技优质课引发的思考》《与学生零距离》。

在郑建伟老师指导下，六(2)班刘慈航同学开展了《“港版”和“甬版”两款优秀的直线距离纸飞机大比拼》的研究；在鲁旭君老师指导下，四（2）班俞士翔同学开展了有趣的科学实验研究；郑建伟老师还指导学生进行了微电影《浇水》的脚本创作。近年来，我校的学生在区级及以上教育行政部门组织或认可的各类劳动实践教育活动中多次获奖，获奖人次超过100人次。师生共同感受到劳动的快乐、劳动的光荣。

我校的劳动教育工作虽然取得了一定的成绩，但在宣传、科研以及创造性开展劳动教育工作方面还有待进一步加强。今后我们将继续努力，开创劳动教育工作新局面。