随风潜入课 育人细无声

摘 要：在小学语文教学中，通过渗透德育的方式可使学生在学习中得到更多的感悟，升华道德情感，为学生深入理解语文学习内容带来了有效地帮助。文章采用文献资料法等，首先阐述了德育教育对小学语文教育教学的重要性，然后根据分析当前小学语文教学中德育教育存在的问题，提出了小学语文课堂渗透德育的措施，旨为小学语文的开展提供相应的支持，使德育能够发挥出更好地效果，引导学生的健康发展，使其形成正确的道德观念，使小学语文达到随风潜入课、育人细无声的教育教学效果。

关键词：小学语文课堂;德育;渗透策略

一、 引言

在小学语文教学中，教师不仅需要培养学生的语文核心素养，还应重视学生思想道德品质的发展，通过语文教学来正确地引导学生，使其具备良好的价值观念，能够实现全面地发展。为了达到思想品德教育的目的，应在语文课堂中渗透德育，将语文教学与德育融合，使学生在学习的过程中形成积极向上的道德观念，得到情感的熏陶，为学生的品德素养发展带来帮助，进而给学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、 德育教育对小学语文教育教学的重要性

在新时代背景下，国家开始重视对小学生的道德素养培养，并对小学德育教学开始提出了更高的要求，所以当前的小学德育教学面临着极大地挑战。由于在信息化发展背景下学生能够接触到更多的信息，这对学生的观念及品质形成有着较大的影响。为了使学生的身心得到健康发展，需要全面开展德育教学工作。语文作为小学教学中的基础学科，对渗透德育有着极其重要的作用。通过语文教学课时，学生的心理辅导及思想道德建设得以实现，进行德育的过程中，应有效借助语文教学使学生能够形成完整的人格，具备正确的观念，并且能够多角度地对事物进行思考。在小学语文教学中，德育教育能够阐述心理学的规律，使教师能够了解学生的思想和道德的形成规律，更好地掌握学生的心理状态，使德育顺利进行，有效发挥出引导的作用，促进学生的健康成长。

三、 当前小学语文教学中德育教育存在的问题

小学语文教学中开展德育存在着一些问题，这使德育的效果难以达到理想的程度，对学生起到的作用比较小。由于传统观念下，教师及学生对语文学习的认知只是识字及应试上，教学中多为语文知识讲解，而缺少德育的内容，这使语文教学的进行缺少深层次的理解，学生对语文学习的兴趣也得不到提升，这不仅影响了语文教学的效果，也对学生的道德观念发展产生了一定的阻碍。

（一）过于强调考试成绩

在应试教育的影响下，学生及家长将语文成绩作为是升学的重要途径，对语文教学中的德育缺少重视，没有正确认识德育这一概念。大部分教师在教学工作中将学生的成绩作为重点，而忽略了对学生的德育教育，因此，在教学过程中，教师一般重视学生对基础知识的把握程度，忽视了语文教学中的德育渗透，这使学生难以在学习过程中接受有效的德育。

（二）缺少对德育工作的重视

受到应试思想的影响，我国在教育上大力提倡促进学生的身心健康发展，培养学生的道德品质，但是实际上大部分学校仍然不夠重视德育的进行，同时家长与学生也没有认识到德育的重要性，这不仅使德育的开展受到了影响，还会影响学生思想观念的形成，难以使学生形成正确的价值观。在学校缺少对德育重视的情况下，仅仅将培养人才作为目标，重视知识的传授，而忽视道德素质的培养，这可能会使学生的思想在发展中受到多种信息观念的影响，导致其产生一些错误的思想和行为。在当前的社会环境下，道德水平影响着人们的发展，而缺乏有效的德育的引导，可能会对学生的未来发展产生阻碍。

（三）教师缺乏与时俱进的教学观念

小学语文教学中，部分教师仍然以传统的理念进行教学，认为语文教学应将语文知识作为主要内容，为了使学生有效掌握语文知识，而不应添加与语文教学无关的内容，这使语文教学中渗透德育产生了困难。另外，灌输教学方式是其中的主要方式，这种教学形式难以激发学生的学习兴趣，使学生在学习中感到枯燥，还会影响学生的学习效果。在这样的情况下，学生在语文学习中得不到德育的湛透，还会失去对语文学习的兴趣，不利于语文教学的开展，因此对学生的发展造成了阻碍。

四、 小学语文课堂渗透德育的有效措施

（一）结合语文课题渗透德育

课题是教学中的对文章内容的高度概括，开展语文教学的时候，应利用题眼来揭示课题内容，引导学生在理解课文内容的条件下，对其进行思想品德教育，使教学的目的能够实现。比如，当学生在学习《金色的鱼钩》这篇课文的时候，教师应将“金色”这一课题抓住，使学生思考为什么鱼钩是金色的，之后学生通过对课文的了解，对课文中历史背景有一定的认识，知道课文中的故事梗概。课文讲的是一位老班长为了完成指导员的任务，将小病号带了出去，没有考虑到自己的安慰，用缝衣针做成鱼钩钓鱼给他们吃，但是自己却是吃草根以及吃剩下的鱼骨头。最后，他成功地将任务完成，带着三个病号离开了草地，但是在最后老班长还是牺牲了。课文表现出了老班长对革命、党的忠诚，还有他舍己为人的精神。联系课题来看，老班长的高尚品质体现在了鱼钩上，因此将鱼钩形容为金色也是代表了他的品德精神。通过了解该课题，学生能够认识到在革命期间，有很多的革命战士为了获得革命胜利而牺牲自己，在理解了课文的思想之后，学生能够为振兴中华而产生责任感，并且对革命战士产生崇敬的情感。教师借助课文的主旨来渗透德育内容，使学生能够在学习的过程中获得感悟，了解课文所要表达的思想，能够从中理解到更多的含义。因此，教师需要合理利用关键字眼进行教学，使学生能够得到思想品德教育的熏陶，形成良好的道德品质。

（二）紧扣文章思想内涵渗透德育

语文教学中教材的课文是其中的重要内容，在课文中包含了丰富的情感以及深刻地内涵，教师应有效借助课文对学生进行引导，使学生能够更好地品味课文，感受文章中的思想与情感，并且实现思想道德的内化。教师可在教学中将文本思想内涵作为德育中的重要突破，借助阅读来引导学生理解文章的思想内涵，使学生能够在感受与思考的过程中得到道德情感的陶冶，并且产生更多地感悟，提升自身的道德素养水平。比如，在学习《生命桥》的时候，课文中讲述了关于老羚羊为了救助年轻羚羊，奉献自己，使用身体架起一座桥梁的故事。文章对老羚羊的无私精神进行了赞扬，能够引发学生的思考，学习老羚羊的精神品质。教师可先让学生对课文进行阅读和思考，结合课文的思想内涵来给学生讲解老羚羊的品质，可使学生受到启发，学会奉献，成为一个乐于帮助他人的人，使学生学习良好的精神品质。

（三）借助阅读及写作教学渗透德育

语文教学不仅是对教材进行讲解，还应在其中加入阅读及写作课程内容，使学生能够在德育的同时提升自身的阅读和写作能力。教师应重视语文教学与德育的有效融合，认识到语文教学是培养学生道德品质的重要途径，在课程中加入德育的内容，使学生能够形成德育意识以及正确的思想道德观念。在教学中，教师需要合理设计教学内容，使德育能够有效渗透到语文课程中，尤其是阅读及写作环节。学生在学习写作的过程中，更容易表现出个人的思想情感以及道德意识，教师在设置作文教学内容的过程中，应尽量选择有教育意义的资料，开展阅读教学的时候，需要有目标地对学生进行引导，使学生的道德素养水平提升。在开展阅读及写作教学的时候，教师应在其中加入德育知识，还可单独设置与德育之间相联系的写作课程及阅读课程。在小学语文写作教学中，应引导学生通过实际发生的事情来表达自己的情感，能够理解写作的目的。因此，在阅读及写作教学中融入德育，可使学生在生活中应用德育思维，同时能够通过自己的思考来组织语言，使写作的内容更加丰富，并且具有一定的深度。通过在阅读及写作中渗透德育，学生能够更好地理解德育的重要性，还能够产生更多的思维灵感，为写作学习带来有效地帮助。教师应在其中起到言传身教的作用，对学生进行正确引导，严格要求自己的行为，能够给学生树立良好的榜样，使学生在学习语文的过程中

（四）采取丰富的教学形式渗透德育

在语文教学过程中，教师需要采用有效地方式来渗透德育，通过学生感兴趣的方式进行教学，使学生能够在学习中有更多地收获。教师可采用小组合作的模式，比如，在学习《爷爷的小树》的时候，引导学生看图解决问题，并且培养学生保护自然的意识，加强学生对环保的重视。在教学过程中，教师可根据学生的情况及特点，将学生划分成不同的小组，要求学生以小组的模式来进行角色扮演，其中，小组内两名同學扮演爷爷与小树，剩下的同学进行分工，包括制作道具、旁白等。学生通过分组分工明确自己的任务，这个过程激发了学生的积极性，使学生能够积极地参与到教学活动中。在活动中，教师可让学生进行自由进行选择，并且结合自己的思维来进行策划与设计，使活动能够顺利进行，发挥出自己的能力，通过学生在活动中的参与与思考，能够使学生更好地理解所学课文的思想情感。同时，在这个过程中，学生自身的问题分析及解决能力也得到了培养，不仅能够提升学生的水平，还能够引导学生对课文的内容及思想进行理解，为学生的语文学习带来有利的条件，能够使学生将知识运用到实际生活中，加强学生的学习效果。在德育教育的开展下，学生能够更好地理解德育的意义，将其作为学习与发展中的重要部分。

五、 结语

在小学语文教学中，教学内容与德育之间有着密切的联系，为了使语文教学更有深度，需要将其与德育进行融合，教师在开展教学的过程中可根据语文课题渗透德育，紧扣文章思想内涵渗透德育，还可借助阅读及写作教学渗透德育，并且采取丰富的教学形式渗透德育，使德育教学的进行有更好的作用，为学生的语文学习及德育发展带来有效地帮助，进而使学生的思想道德品质全面提升。

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作者简介：吴东美，江苏省苏州市，江苏昆山开发区青阳港学校。