利用化学实验培养学生的思维能力

闫辉

摘 要 化学是一门以实验为研究手段的学科。实验，在初中化学教学中占据十分重要的地位。通过开展实验教学，不仅能培养学生的动手操作能力，而且能激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。本文围绕如何开展实验教学进行阐述，旨在促进思维能力的提高。

关键词 初中化学;实验;思维;情境;教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0159-01

化学属于自然学科，化学中的概念、现象、规律等往往需要通过实验来验证。在初中化学教学中，实验不仅能激发学生学习化学的兴趣，而且能在实验中培养学生的思维能力。因此，教师要注重实验教学的开展，利用实验操作提高学生的技能，强化学生的思维。只有这样，才能帮助学生总结化学反应规律，进而达到提高学生学科核心素养的目的。

一、创设实验情境，强化归纳总结能力

实验是化学学习的重要手段，教师在教学中创设实验情境能激活学生的认知，有助于学生思维能力的提高。初中化学教材中很多实验直接影响到学生对课本知识掌握的程度，这就需要教师在实验教学中能够创设情境，以引发学生对实验现象的思考与分析，进而从中观察现象、分析问题、总结规律，在总结规律的过程中促进思维能力的发展。实践证明，只有总结归纳能力的提高，才能把各種化学反应的规律剖析得更加透彻。例如，在教学《酸的化学性质》时，因为学生已经学习并掌握了氧气、碳及其化合物的性质与用途。在此基础上要了解酸的化学性质，就必须通过实验情境加以验证。于是，笔者就通过实验情境让学生区分稀盐酸和氯化钠溶液。实验中引导学生认真观察、猜想、验证，再结合教材内容总结酸的三种化学性质。这样，学生在提高归纳总结能力的基础上促进了思维能力的提高。

二、做好演示实验，认真总结实验规律

马卡连柯说：“教师的课堂演示是学生获取知识的有效途径。”在初中化学教学中，教师的演示实验不仅能帮助学生获取理论知识，而且能够在演示过程中引导学生总结实验规律，了解知识的形成过程。传统的实验教学往往是教师演示，学生被告知实验规律，这不利于学生思维能力的提高。随着新课改的实施，演示实验中可以让学生参与其中，既能够让学生掌握规范的操作，而且对实验现象、实验原理、实验结果等有充分的了解，进而不断优化演示实验。例如，在教学“酸的化学反应”时，教师就与学生共同演示盐酸、硫酸的反应过程，它们与酸碱指示剂、金属、金属氧化物、碱和盐等反应。在实验过程中，教师及时处理并纠正学生实验中存在的不良问题，实验结束后让学生撰写一份实验报告，归纳总结出实验中得出的规律。教学实践证明，学生们既能够从实验中获取知识，而且也提高了自己的归纳与概括能力，有效地促进了思维能力的提高。

三、指导实验操作，增加探究实验练习

强化学习理论告诉人们，反复练习能促进学生认知能力的提高，而且也培养了学生的实践能力。初中生刚刚接触化学这门学科，在实验过程中常常出现过失。这就需要教师及时指导与点拨，帮助他们养成正确的操作方法，并从现象中总结规律，以提高化学实验能力。教师教学中可以尝试在实验中增加探究环节，让学生通过操作实践探究科学的实验方法，根据实验现象归纳化学反应的规律。例如，在教学《实验室制取氧气》时，教师就让学生选取实验室器材，制定实验步骤。在实验过程中认真操作，并做好实验中的各项记录，对出现的数据进行分析、归纳。通过实验制取氧气是初中化学中学生必备的技能，在中考中经常出现。所以，当学生按规定操作结束后笔者就提出问题：若实验采取的是排空气法收集氧气，那么是向上排空气还是向下排空气？怎样才能知道氧气收集满？这样的问题有利于强化学生对实验的探究，既激活了学生的思维，也培养学生养成求真务实的实验习惯。

四、培养创新思维，提升化学核心素养

创新是教育的永恒主题。在注重素质教育的今天，初中化学教学中培养学生的创新思维意识显得尤为重要。创新思维是思维发展中的关键因素，对学生化学核心素养的提升具有十分重要的意义。在化学教学中培养学生的创新思维，探究实验是不可缺少的手段。探究实验可以让学生了解化学反应的现象与规律，有利于学生弄清知识的形成过程，从而加深对知识的理解与内化。所以，在实验教学中教师要引导学生通过实验探究化学反应规律，真正认识到实验对创新思维的意义。例如，在开展“氧气的制取与性质”这个实验中，在学生初步了解工业生产、生活之中氧气的制取方法后，笔者把全班学生分成几个学习小组开展交流讨论活动，让学生利用猪肝、双氧水、输液器、注射器等开展自主实验，以制取氧气。笔者要求学生自主制定实验方案，并通过自主确定实验所需要的器材，自行组成实验装置。最后，各小组自主完成实验。

总之，在初中化学教学中开展实验具有十分重要的意义。实验教学的开展，对提高学生理解能力与实践能力具有十分重要的作用。因此，教师要不断地规范并优化实验教学的开展。唯有这样，才能促进学生思维能力的提高。

参考文献：

[1]蔡伟.浅谈以学生为主体初中科学实验教学[J].中学课程辅导，2018（09）.

[2]刘喜庆.初中化学实验教学设计与实践初探[J].中国校外教育，2018（10）.