地方高校的科学道德和学风建设活动研究

党帆　王锵　刘芳园　梁伟

摘 要：文章详细总结了地方高校组织科学道德和学风建设活动的指导思想和具体活动形式，并通过活动得到了很好的反馈结果，以期为高校科学道德和学风建设提供有益参考。

关键词：科学道德;学风建设

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风主要是指在学术研究和知识学习过程中的精神风貌和思想态度，包括治学精神、态度、风气和原则等。在科研领域学风建设中既要包含治学的精神、态度和原则，也要包涵必要的行为规范和思想道德。加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础，而且对于倡导求真务实的社会风气，提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。因此高校中的科学道德和学风建设工作甚为重要，对于帮助高校教师和学生在学术生涯阶段掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，自觉抵制学术不端行为，引导传承老一辈专家学者的优良学风与品质，弘扬科学精神，提高创新能力，引领社会风尚，提高人才培养质量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极推动社会主义核心价值体系建设，引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，为培养创新型人才，加快实施科教兴省和人才强省战略，为地区经济发展提供科技人才支撑。

二、宣讲教育活动开展

每年年底，学校会组织开展研究生学术年会活动，以年会活动为契机，把科学道德和学风建设宣讲教育活动与研究生学术年会有机地结合起来，让科学道德和学风建设之风来规范、指导学术交流，同时在学术交流中又充分体现了学术道德规范的重要性和必要性。

（一）認真学习宣传材料

学校主管部门结合教育部印发的《科学道德和学风建设宣讲参考提纲（试用本）》，针对研究生教学的实际情况，精心编制了《科学道德和学风建设学习材料》作为科学道德和学风建设的宣传材料与交流媒介，供指导教师和学生学习、交流之用。

（二）宣传活动多种形式

在研究生学术年会期间，要求所有二级学院组织学生广泛开展形式多样的科学道德和学风建设的宣传、学习、交流活动，把科学道德和学风建设之风吹到学术交流的每个角落。

（1）学者讲坛

借学术年会的召开之际，学校会聘请多名校外专家学者来校交流，他们以校友的热情、名师的风范、幽默的语言讲述了科学道德的重要性，对研究生树立科学精神、培养良好的学术道德等方面起到了积极的促进作用。学者讲坛一般会从学术不端行为的定义、内容和范围等方面详细阐述“科研不端”这一科技工作者绝不能犯的错误，并通过大量典型案例警示大家要遵守科研诚信规范。

（2）教师交流

研究生指导教师是高校中最有活力，最有创造力、有发展前途的学术群体，研究生导师要充分发挥教书育人的功能。目前我国研究生教育普遍实行导师负责制，导师不仅对研究生的学习和科研方面进行指导，还要对研究生的政治思想、品德修养、做人等全方位进行全面指导。可以说导师对研究生的影响是全方位的，导师的做人态度、品格情操、学识水平、治学作风都会对研究生的学风产生潜移默化的影响。各学院积极组织骨干教师进行科学道德和学风建设的教师座谈会，聘请有实践经验、学术上规范且带出过优秀硕博士毕业生的老教师来献身说法，让青年教师从中受益，引导教师热爱科学、追求真理，抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁风气和行为，强化广大导师的自律意识和自我道德养成，从而发挥楷模的教育作用。

（3）师生交流

作为学风建设的体现者和传播者，研究生在学风建设中的主体作用不容忽视，因为他们内在的求学精神和动力，是端正治学态度和成长成才的关键因素，因此在学风建设中，必须坚持“以学生为本”的培养理念，强化研究生在教育过程中的主体地位，充分发挥研究生的主观能动性，以激发他们的内在求知欲望和学习动力。导师和研究生任课教师以其丰富的人生阅历、高尚的道德情操、深厚的学术造诣和严谨的治学精神感染教化学生，将科学道德和学风建设教育渗透到平时的课堂教学、课外实践和学术指导等活动中，增强了教育的实效性和针对性。

（4）学生交流

作为一名研究生，应该深刻认识到“营造优良学风从我做起”的重要性。以学院为单位的内部学术道德规范大讨论，调动学生的积极性，让学生参与进来，通过学生们之间无缝的沟通，发现和了解目前存在于学生中不好的学术现象，发挥其自身的主观能动性，来思考解决问题的办法和途径，把一些学术问题扼杀在摇篮之中，并把学生反映的学术问题以及一些比较好的解决方案反馈给学院，学校根据存在的实际情况，出台相应的规章制度。

三、活动取得的成果

通过全校的科学道德和学风建设宣讲教育活动，广大师生表达了自己恪守职业道德、树立学术规范，做一名诚实、守信、合格的研究生的决心。同时，为进一步提高学校研究生培养质量，健全、净化学术道德之风，师生们就目前存在的各种学术不端的行为也提出了自己的一些建议和对策：

（一）重视科学道德建设

高校应该把科学道德建设摆在突出的位置，建立健全学术道德建设长效机制。要将端正学术风气、加强学术道德建设纳入高校校风建设的整体工作之中，主管领导要亲自抓学术道德建设，形成全面动员、齐抓共管、标本兼治的工作格局。要充分发挥学位评定委员会等学术管理机构在端正学术风气、加强学术道德建设中的作用，明确其在学术管理和监督方面的职责，完善工作机制，保证学术管理机构的权威性、公正性。

（二）学术规范保障制度

制定规范学术研究行为的规章制度，在学科评估、职称评聘、项目立项、论文答辩、论文发表、著作出版、成果奖励等方面，建立和完善公开、公平、公正、科学的评价机制和评价体系。建立强化高校党政管理人员管理职责的考核评价体系。在实施教师职务聘任制和岗位责任制的改革中，积极探索研究制定科学合理的人才评价方法和指标体系，形成有利于端正学术风气、加强学术道德建设的制度环境和良好氛围。将教师职业道德作为一项重要内容纳入教师年度考核。考核结果作为其职务聘任、晋级晋职和评比先进的重要依据。同时完善研究生论文评价体系，引入“学位论文学术不端行为检测系统”，研究生提交的学术论文进行联机检索，将检索结果返给导师，导师根据检索结果对申请人员的论文进行综合评价，并给出修改意见。

（三）开展科学道德和学风建设宣传教育

大力开展学术道德宣传教育活动，组织广大教师、学生学习领会社会主义荣辱观、以及《著作权法》、《专利法》等相关法律法规。加强研究生指导教师的师德建设，提高师德水平，加强师资队伍建设，提高研究生指导教师的教学科研水平和教学科研能力，强化研究生指导教师在研究生培养中的导师负责制，将教师职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为青年教师岗前培训的重要内容，并纳入学生思想品德课教学内容;指导教师要恪守学术道德、坚守学术诚信，在追求真理的过程中，修身正己、自我约束，勇于承担学术责任和学术义务，努力做学术道德和良好学风的维护者、践行者和弘扬者。做好对学生教育、宣传工作，使学生养成诚信自律的品德，在治学过程中形成：知之为知之，不知为不知的开放性求知探索品格;通过努力学习和独立思考获得知识、提升自我的品德;言行律己，学而修身的品行，自觉地去求知、求真、求善、求美。鼓励学生实事求是、嚴谨治学，忠于真理、探求真知，反对投机取巧、弄虚作假;要自觉遵守学术规范，潜心研究，努力铸造学术精品，反对粗制滥造、低水平重复;要正确对待学术荣誉，尊重他人劳动成果，反对抄袭剽窃、哗众取宠;尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。

（四）完善评价机制鼓励学术创新

采取有效措施，鼓励创新，多出精品成果，克服“重数量，轻质量”的倾向，把是否发现新问题、挖掘新材料、获得新数据、提出新观点、采用新方法、构建新理论作为衡量科研质量的主要指标，改变简单以数量多少评价人才、评价业绩的做法。

四、结语

高校的科学道德和学风建设活动意义重大，学术繁荣和人才培养都与之有关，因此这项活动应该是长期工作。应努力探索建立全面完善的科学道德和学风建设工作的长效机制，多方面渠道拓展宣讲教育活动，扩展宣讲教育活动的对象，将理论层面向实际层面转化，以促成宣讲教育工作的常态化，形成内外合力。

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作者简介：党帆（1987- ），女，陕西扶风人，硕士，任职于西安理工大学，助理工程师，研究方向：科研管理;王锵（1982- ），男，甘肃天水人，硕士，西安理工大学工程师，研究方向：科研管理;刘芳园（1983- ），女，陕西子洲人，硕士，任职于西安理工大学，讲师，研究方向：科研管理;梁伟（1985- ），男，陕西甘泉人，硕士，任职于西安理工大学，助理工程师，研究方向：科研管理。