小学语文微课设计及应用探究

李梦芸

摘 要 微课在语文课堂中呈现出来的核心内容为微视频。微视频的拍摄和制作又是以多媒体技术为基础的现代教育技术为主要手段。本文针对小学语文微课设计及应用研究。

关键词 微课设计 语文教学 运用策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A

微课教学主要以视频教学为主体，通过简短、紧凑的方式将本教学环节中的知识要点和难点进行讲解和呈现。这一方式的教学能够很好地协助学生强化知识的理解。对于具有一定难度和复杂度的小学语文教学来说，采用这一方式来辅助教学对于改善教学效果有着显著作用。因而开展语文教学的教师，可以采用这一形式来优化语文教学形式，从而有效提升语文教学质量。

1微课教学及其优势分析

微课是一种基于学科知识点构建的新型在线课程教学方式。通过对某个教学环节的知识要点和难点进行总结，并通过一个教学主题来进行呈现和教学，从而能够很好地协助学生对于学习中的重难点的掌握，以此优化学生学习局面。从其特点上看，其相比传统的教学形式具有简洁性、针对性、可扩展性、灵活性。简洁性主要体现在其时间上简短和内容上充实;而针对性则是其仅仅对某一个方面的要点和难点进行讲解;可扩展性则是体现学生通过选择不同的视频来扩展学习内容;灵活性则体现在学生能够根据自身喜好和基本情况来灵活选取学习内容开展学习工作。总而言之，这一教学形式能够根据学生的各种情况进行针对性的教学，而学生也可以根据自身情况自主选择对应的学习内容，从而有助于提升学生的自主学习能力。

2精心设计微课教学内容

在小学语文微课教学设计中，相关教师需要根据实际教学内容来优化设计，使得这一环节既能够充分突出知识重点，同时也能够明确知识难点，由此明确教学主题和目标。此外，相关教师在这一微课设计中要根据相应的场合来选取侧重面。构建主题明确、内容得当的教学结构，精心选择教学素材，优化重难点知识布局，从而能够帮助学生很好地获取微课中的关键信息和核心内容，便于学生快速进入学习状态。

在《坐井观天》微课教学中，其基本要求为学生能够对三个生字进行认识和对八个生字进行掌握，同时要求学生对相关词语加以认知和理解。如“无边无际”一词的理解，教师要根据学生的基本理解来引导教学，并通过关联展示，如大海、天空、草原等场景来深化学生的认知，从而能够很好地帮助学生理解这些知识。

3巧妙设计微课教学形式

微课作为日常教学的辅助，需要为教学内容服务，并依循日常教学目标为开设初衷。因此，在开展这一形式的教学时，相关教师需要根据具体情况构建多元化的教学形式，以此实现对日常教学的互补。此外，在讲解的过程中可以通过优化节奏、设置教学情境、渗透式教学等方式来激发学生学习的主观能动性，以自主学习的方式开展学习工作。通过这些多元化的教学方式的灵活配置，以符合学生的学习习惯，以提升学生自主学习能力、优化学习内容、提升学习效率为目的来构建高质量的教学环节，从而在一种融洽的教学氛围中有效提升学习效果。促进学生对相关知识的获取、对重难点知识的理解与掌握，以及学习能力的提升，以此促进学生在语文知识学习的道路上获得长足的进步。

4科学控制微课教学时间

教师开展微课设计工作的过程中，需要考虑微课简短的特点，通过构建少而精的教学内容，实现在较短的教学时间内将这些教学内容友好呈现，从而有助于提升学生的学习效率。对于微课时间来说，一般在五到十分钟，因而总要求相关教师要对设计内容进行很好地凝练，并根据授课对象来精心选择相关的教学内容，通过合理的教学方式和节奏在一定的时间内进行展示和讲授。对于这一环节需要根据不同年级学生所具备的特点和学习基本情况进行有效的学习内容的分级选取和设定，并优化讲授方式和呈现形式，从而能够面向小学阶段不同年级的学生，从而无差别地优化小学阶段的语文教学工作。

5科学评价微课制作

微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课就是好的微课。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以学生为本。

（1）小学的教学对象的低龄化，因此对教学内容的科学性、正确性要求比较高，要求精选内容合适、简单明了的教学内容。

（2）小学是学语言的阶段，因此要求教师教学的语言要规范。

（3）针对小学的特点，小学的微课要求有趣味性，以便吸引学生兴趣。

微课有课程的属性，也有课件的属性，即有知识性，又有资源性。因此可以有多重评判标准和要求，但最核心的是以下五个方面：

（1）選题。并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。

（2）设计。要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。

（3）讲解。要准确清楚，言简意赅。

（4）表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。

（5）效果。学习者使用的效果要明显有效。

总之，在小学语文教学中引入微课教学是推动语文学科教学形式多样化、教学趣味化的重要手段。微课作为信息化时代的一种产物，并且以短小精炼、内容丰富的特点在小学语文教学中占据了有利的教学优势。不仅有利于小学语文教学的提高，而且也是老师实现自我完善的一种有效途径。在小学语文教学过程中，微课教学为老师与学生提供了资源共享与应用平台，不仅改善了小学语文教学，而且还有效的引导学生学习。利用微课这全新的教学方式，激发出学生的学习兴趣，最大限度地挖掘出每一位学生的学习潜能，从而促进学生综合素质的提高。当然微课教学在具体的运用过程中仍然会呈现出很多的缺陷，仍需要进一步的进行探索与改进。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 朱秀萍.农村小学语文微课开发与应用的问题与解决对策[J].课程教育研究，2020（05）：43.