游戏，让小学低年级数学课堂教学更有戏

安徽省宣城市广德县滨河学校 周 贇

数学这门学科具有一定的活动特性，教师与学生之间、学生与学生之间如果能够进行有效的沟通，那么在教学过程中会达到事半功倍的效果。因此，对于小学数学教师来说，应该多运用数学游戏来为学生营造良好的学习氛围，使学生的注意力能够始终集中在课堂上，从而使枯燥的数学课堂变得更加生动，最终提高课堂教学质量。

一、在课堂教学导入中运用游戏

良好的导入能够增加课堂教学效果，并且还能够激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地投入到数学学习之中。利用游戏对小学生进行教学，不仅能够激发学生的学习积极性，还能够营造良好的课堂氛围。所以，在小学低年级数学教学中，教师应该多利用游戏对学生进行教学，从一开始上课就吸引学生的注意力，使学生燃起求知欲。

想要达到上述学习效果，就需要教师将教材中的内容进行梳理，然后根据相关内容选择合适的游戏，使每一位学生都能够参与进来。

例如，在教学《轴对称》时，教师应该在课堂之初就吸引学生的注意力，教师可以直接带领学生进行游戏，比如，教师为每一位学生都准备一个轴对称图形，然后让学生之间相互比赛，看谁能够在最短的时间内画出轴对称图形。再如，教师在教学《平移》时，可以在网格中确定一个图形的位置，然后在另一个位置上画出平移之后的图形，再将学生进行分组，小组讨论后说出图形的平移路线。这样不仅提高了学生的学习兴趣，还加强了学生的团队合作能力，并且发展了学生的思维。

二、在教学过程中运用生活游戏

正所谓“知识来源于生活”，生活是最好的老师。在小学低年级数学教学过程中，教师可以利用生活游戏来开展数学教学，这样不仅能够增强小学生的理解能力，还能够降低学习难度，使学生能够游刃有余地参与到学习之中。在小学低年级数学教学中，教师应该根据学生的认知水平来选择生活游戏，使游戏能够贴近小学生的日常生活，让小学生能够更好地理解数学知识点。例如，在教学《平行四边形和梯形》时，教师可以引导学生思考生活中有哪些物体是平行四边形，哪些物体是梯形，然后让学生分组，在小组内统计学生的想法，最后将小组的思考结果进行展示，教师对小组举例的数量进行评比，对数量最多的小组进行奖励，以此来激发学生的学习热情。又如，在教学《三位数乘两位数》时，教师可以在黑板上列举一些算式，然后挑选学生进行解答，看哪位学生解答的速度快并且准确率高。在这种比赛游戏的影响下，学生的胜负欲会得到激发，同时解答完成之后成就感也会增强。

三、明确游戏角色

在为学生创建完游戏情境之后，教师要保证教学过程中学生的主体地位，要让学生在游戏中保持自主性，让学生享受游戏带来的乐趣的同时，逐渐掌握要学习的知识，这样才能够解决传统教学模式中的弊端。例如，在教学《小数的加法和减法》时，教师可以在学生身上粘贴一些小数，然后进行加法和减法练习游戏，当教师喊出两个小数的时候，学生要迅速地抱在一起，并告诉教师两个小数在进行加法或减法运算之后的结果。在这样的教学过程中，学生作为课堂上的主体，能够积极参与到学习当中，并且能够提高注意力，对锻炼学生的计算能力有很大的帮助，同时还能够增加同学之间的友谊。

四、明确游戏规则

小学生年纪较小，非常喜欢做游戏，但小学生的自制能力也很差，很容易为了玩而不顾及其他事情，所以在教学过程中，教师要为学生讲明游戏规则，确保数学游戏的公平性以及可行性，这样会使学生更主动地参与到学习之中。例如，在教学《观察物体（二）》时，为了让学生能够清楚地了解各类图形的特征，并且培养学生的动手能力，教师可以组织搭积木的游戏活动。首先，教师为学生提供各种类型的积木，让学生搭建自己喜欢的事物，接着让学生展示自己的作品，最后让学生从正面、侧面、上面三个角度对物品进行观察，并说出自己都看到了什么图形。在这种游戏中就有明确的游戏规则，需要学生自己完成积木的搭建，并且完成知识的学习。这样的教学模式既可以完成教学目标，同时能够培养学生的自我约束能力。又如，教学《角的度量》时，教师可以在上课之前让学生准备量角器，在上课之后，教师要先将学生分组，为每个小组发放若干个角，在教师倒数三秒之后，每个小组要对角进行测量，在测量完成之后，以小组的形式进行汇报。教师根据学生测量的准确率来选择优秀小组，最后让学生对角进行观察，让学生在实践中能够明白角的分类以及锐角、直角、钝角三者之间的关系。此外，教师还可以为学生提供角的度数，然后让学生根据度数来画角，再交给其他小组进行验证。

总而言之，在小学低年级数学教学过程中，教师应该重视游戏的运用，尽可能地发挥出游戏的作用，以此来激发学生的学习兴趣，使学生能够在课堂学习中始终集中注意力，进而提高学生数学学习的效率和质量。