高中历史人物评说——评说圣人

◇河南省郑州市第七十四中学高三(一)班 王义立

基于高中历史学科的特点，我们在评说历史人物时需要注意“三个基础”和“四种角度”。“三个基础”是尊重客观事实、抑扬有机结合、把握重点内容。“四种角度”是在三个基础上所形成的评说途径和方法，主要包括人物生平评价、人物重要的历史贡献总结、人物的历史局限性、人物品质对于现代人的启迪。下面，我就按照上述思路具体进行评价。

一、评说圣人孔子的“三个基础”

1.尊重客观事实

只有本着尊重客观事实的态度，我们才能根据史料客观分析圣人孔子的历史功过。根据《论语》等历史著作，我们能够在字里行间感受到孔子的伟大思想。但是，孔子的有些思想也有历史局限性，对我们现代人来说，其中的某些言论有些守旧刻板。但是在当时的历史条件下，孔子的思想已经具有非常重要的意义，这是我们必须要正视的。

2.抑扬有机结合

圣人首先是人，孔子是人，自然就有人的七情六欲，自然也会犯错，就连孔子自己都说“知错能改，善莫大焉”，所以我们在评价孔子的时候必须要讲求抑扬结合。所谓抑即批评，是以现代人的眼光去批判孔子的思想。所谓扬即颂扬，是以现代人的眼光去歌颂孔子的伟大贡献。抑扬有机结合保证了评说的全面性和客观性。

3.把握重点内容

我们在评价孔子的时候必须要清楚我们评价的目的——启迪现代人。所以，把握重点内容，就变得非常重要。如孔子的“仁”思想、“因材施教、有教无类”的教育思想等是核心内容。

二、评说圣人孔子的“四种角度”

1.孔子的生平介绍

孔子的生平在历史教材里已经有了详细的介绍，大家也非常熟悉。孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，出生于鲁国陬邑(今山东曲阜)，是中国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。

2.孔子重要的历史贡献

孔子一生游历各国宣传自己的思想，广收门徒达三千人，其中更有七十二贤人。孔子的言论主要记录在《论语》中。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。基于孔子的重要历史贡献，我们可以总结出孔子的一生就是追求真理的一生。孔子整理和修订的“六经”是留给中国的宝贵遗产。

3.孔子的思想局限性

如儒家学派倡导的“三纲五常”在我们现代人看来无疑是愚昧落后的。所以我们在评价孔子的时候也需要从其思想局限性方面总结深刻的历史经验教训。

4.孔子思想对现代人的启迪

孔子在教育领域发挥了非常重要的作用。“因材施教、有教无类”等重要的教育思想至今看来仍然适用于我们的当代教育。而对我们高中生来说，从孔子思想中汲取“学而时习”“三省吾身”等教育思想，也将对我们的学习产生非常积极的影响。孔子的“仁”思想也值得我们高中生认真学习和深刻钻研，这将对我们的人生产生重要的影响。

综上所述，和我们普通人一样，每一位历史人物都有其优点和不足。所以我们在评说历史人物的时候一定要本着客观公正的态度，根据历史事实把历史人物的是非功过说清弄明，并总结出有益于现代人生存和发展的思想，这样就达到了评说历史人物的目的。当然，上述分析只是我的个人浅见，希望其他读者能够根据本文的分析继续探究评说历史人物的更好方法，文中不足之处也请各位读者朋友批评指正。