小学语文兴趣教学方法论

黎 彬

（新余市渝水第五小学，江西 新余 338000）

兴趣教学法主张让学生在快乐中学习，教师在学生对语文产生兴趣的情况下有效开展教学活动，这可以极大提升语文课程的教学效率，促使学生的身心得到健康发展，这对于小学生来说是非常重要的。

一、小学语文兴趣教学法的概念及意义

（一）兴趣教学法的概念

兴趣教学法就是一种能够极大地调动学生学习积极性，并大大提升学生学习效率的教学方法。这需要教师为学生构建学习氛围浓厚的环境，并对他们的学习方式进行合理设计，从而极大地激发学生的学习潜力，让学生对所学科目产生兴趣，从而有效提升课堂的教学效率。

（二）在小学语文教学中运用兴趣教学法的意义

1.引导学生树立正确的人生观和价值观。兴趣教学法和小学生的生理特点相适应，能够促使学生形成正确的人生观和价值观，促进学生身心健康良好发展。小学阶段是学习语文课程的一个非常重要的时期，学生通过学习语文知识可以获得和他人沟通交流的能力，还可以促进大脑发育。

2.提升学生的实践和团队协作能力。语文教学有利于提升学生的记忆力，拓展学生的思维方式。教师采取兴趣教学法来对学生进行语文课程教学，可以让学生更容易接受语文知识，提高学生的语文学习效率。在此过程中，学生的实践能力也会得到较大幅度的提升。而且学生之间会相互协作，在教学过程中可以培养学生的竞争合作意识，从而获得良好的教学效果。

3.提升学生素质。兴趣教学法可以为学生营造良好的课堂学习氛围，能够较好地体现学生在课堂教学中的主体地位，从而大大激发学生的学习欲望。不仅如此，这种教学方法与实际的语文教学是相一致的，并且很好地适应了当前国家倡导的素质教育，可以有效提升学生的语文素质。

二、兴趣教学法在小学语文教学中的运用

（一）运用多媒体技术，激发学生的兴趣

在实际的语文课程教学中，教师运用多媒体来激发学生对语文的学习兴趣。多媒体是文字、动画及声音的集合，可以将语文知识生动形象地展示出来，从而充分调动学生的学习主动性，让学生主动对语文知识进行思考。当然，在运用多媒体教学的过程中，其内容应该始终围绕语文教学目标及教学大纲来合理开展，这就需要教师对语文教材进行科学合理的选择。以《长城》为例，教师在教学这篇文章时，可以利用多媒体技术开展兴趣教学，在对学生进行课程讲解的时候，教师播放有关长城的图片或视频，带给学生视觉上的冲击，让学生对长城产生独特的想法，同时了解长城高大、宏伟的特点，从而促进学生深刻理解文章中所流露出来的思想情感。

（二）创设生活情境，激发学生的情感

教师在采取兴趣教学法进行语文课程教学的时候，可以通过构建生活情境来激发学生对语文的学习兴趣。例如，将语文知识和学生的实际生活紧密联系在一起，通过学生的生活体验来对文章作者的情感进行体会和感悟，加深对文章的理解，从而有效激发学生的情感。在构建生活情境的过程中，教师应该与学生的实际生活紧密关联。采取这种方式来进行课程教学可以充分激发学生的情感，帮助学生充分理解和感受文章的内容，促进学生形成良好品质。

（三）小组讨论，加深课文理解

语文教师在利用兴趣教学法开展语文课程教学的过程中，可以采取小组讨论的方式来让学生完成对语文课程的学习任务。在这个过程中，需要学生具备自主学习的能力、主动发现问题的能力，并通过小组合作探讨的方式来对问题展开交流和研究，最终找到合理解决问题的措施。这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生探讨问题的积极性，使其主动参与到课堂教学中，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，并让学生在交流和探讨的过程中加深对文章内容的理解。在开展小组合作学习的各个环节，教师应该对每个环节充分重视，积极引导、鼓励学生表达自己的观点和看法，发散学生的思维。在课上互相交流的过程中，学生可以获得更为深刻的理解和认知，从而培养学生的表达能力，让学生在学习的过程中收获更多知识。以《鱼游到了纸上》为例，教师教学这节课时，可以采取小组合作的方式，对文章所蕴含的情感进行交流、探讨，加深学生对文章的理解，同时极大提升学生的团队协作能力，提升课堂的教学质量。

（四）融入绘画环节，培养学生的想象力

在小学语文兴趣教学实践中，教师可以将绘画和语文课程结合起来。这可以让学生获得一种全新的语文学习感受，充分调动学生对语文课程学习的主动性。语文教师在对教材教学的时候，可以让学生针对文章内容展开联想，并将自己的想法画出来。这不仅可以激发学生对语文课程学习的兴趣，还可以对学生的想象力和创造力进行培养。教师营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生深刻地理解文章内容，准确把握文章内容及作者的情感，提高学习效率。

（五）导入趣味课堂，营造活跃的课堂气氛

导入环节是课堂教学的开始，有一个良好的开端就代表成功了一半，所以教师应该注重课堂导入环节，并增加该环节的趣味性，充分发挥课堂导入环节的教学效果。在对语文课堂导入环节进行设计的时候，教师应该紧密结合语文教材内容，并提高导入环节的趣味性，充分激发学生对语文的学习兴趣，促使学生积极学习课程内容并主动参与到教学中，提高学生的学习效率。在选择导入方式的时候，教师可以融入一些趣味性的故事。当然，教师还可以通过提问的方式来进行课堂导入，让学生带着问题学习，从而极大提高语文课程的教学效率。

总之，兴趣教学法对语文课程教学的开展发挥着重要作用，不仅可以促进语文课程对学生思维能力的培养，还可以提升学生的语文素养。不仅如此，兴趣教学法也是对过去传统教学方式的一种创新，能够有效调动学生的学习主动性，让学生积极参与到课程教学中，从而有效提高语文课程的教学效率，促进学生的全面发展。