浅谈如何增强幼儿的自信心

文 章 茜

在幼儿园中我们会发现，一部分幼儿缺乏自信心，不敢主动参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢大胆地表现自己；面对新场所、新事物、新活动常常表现出害怕、退缩。幼儿的不自信往往与家长的教育方式有一定的联系。针对这些问题，我们采取了一系列措施，希望能够帮助那些不自信的幼儿重获自信。

一、尊重并鼓励幼儿，激发幼儿的自信心

幼儿需要尊重与鼓励。如果我们经常鼓励幼儿，他们的自信心就会慢慢树立起来，更愿意努力完成教师安排的任务，不仅能够体验到成功的喜悦，还能提升克服困难的能力。我们通过与幼儿谈话，让他们知道每个人都有长处，都有值得别人学习的地方。鑫鑫在班级中是个让人头疼的“调皮鬼”，不知道如何与人交往，总是会被别人误解。经过观察，我发现他在与其他幼儿交往时缺乏自信，与同伴产生矛盾时，他总是说：“都是我不好，行了吧！”于是，我们采取多鼓励、多肯定的方法，让他将长处展示在大家面前。他唱歌非常好听，我们就经常请他带领大家唱歌；他很喜欢为集体服务，我们就请他带领大家参加各种集体劳动。现在，他在活动中逐渐得到了大家的认可，自信心也增强了很多。

二、鼓励幼儿参与活动，及时给予肯定

在教学活动中我们发现，活动中频繁举手发言的幼儿都比较自信，而不愿意举手发言的幼儿往往是因为他们不够自信，害怕自己答错了或是答得没有别人好。于是，我们进行分组活动，将那些自信和不自信的幼儿分成两组分别进行教学。在教学中，我们会请这些不爱发言的幼儿尝试回答问题，当他们回答正确时，我们给予充分的肯定和表扬；当他们回答错误时，我们也会激励他们再进行思考。通过分组的方法给予他们更多的机会参与活动，让他们充分表现自己、展示自己，并及时给予这些幼儿表扬和鼓励，来不断提高幼儿的自信心。

三、组织不同的活动，帮助幼儿扬长避短

正确的评价和鼓励有利于幼儿正确认识自我，增强自信心。如在“争做小班长”活动中，每周由全班推选出两名幼儿做班长候选人，幼儿在全班幼儿面前宣读自己的班长宣言，每个竞选的幼儿将自己的优点展示给大家。通过民主选票，选出下周的班长。刚开始，不自信的幼儿宣读班长宣言时，声音很小，并且不敢看着大家。在大家的鼓励下，幼儿的声音逐渐大了，也有勇气参加竞选活动了。还有些幼儿不敢登台表演，在家长、教师的积极鼓励下，也能主动参与班级表演秀了。我们还组织了值日生活动、文明小天使活动等，邀请那些阳光自信的幼儿带动不自信的幼儿。幼儿渐渐对自己的能力充满信心，非常乐意在大家面前展示自己的能力与特长，这些都极大地提升了幼儿的自信心。

四、鼓励幼儿参与游戏，为幼儿创造成功机会

幼儿之间存在着个体差异，教师对每个幼儿的要求应视其能力的强弱而定，在活动中多给幼儿创造成功的机会，让幼儿从中体验成功的喜悦，提高自信心。例如，在建构游戏中，铮铮的能力比较强，能够带领大家建构建筑物。有一天，铮铮生病了没来上学，参与建构游戏的幼儿都不知所措。于是，我先指导他们进行建构，中途悄悄离开，让他们自己进行游戏。一段时间过后，我来到他们面前，大声地问道：“呀，今天建造的作品比以前还要好，是谁建的？”参加建构的幼儿纷纷告诉我哪些部分是自己建的。游戏后，我有针对性地对参加建构游戏的幼儿给予表扬，让他们知道自己并不比别人差，幼儿听到后都露出了开心、自信的表情。在亲子活动中，我们会邀请幼儿家长来园参加活动，如在科技节展示活动中，家长来园带领大家做实验，将自己精心准备的实验与幼儿们分享。实验中，一名幼儿很自豪地对其他幼儿说：“我在家已经和爸爸做过实验了，我再做给你们看。”在大家羡慕的眼神中，他自信地将小实验展示给大家看。在活动中，他体验到了成功和快乐，增强了自信心。

通过一段时期的培养，那些不自信的幼儿渐渐增强了自信心，能主动地与他人交往，能积极地参加集体活动，能自信地说出“我能行”“我最棒”。我相信，那些获得自信的幼儿在未来一定会大放异彩。