优化高中数学课堂教学的具体策略

江苏省清浦中学 赵雪飞

高中数学课堂教学的开展需要教师设定明确的教学目标、运用恰当的教学形式，促进学生数学能力的全面提高，促进学生的智力开展。在传统的教学模式中，主要以“老师讲，学生听”的形式开展教学，这样的教学模式虽然能够保证高中数学课堂开展的效率，使学生能够较快地形成相应的数学理念，但是也在一定程度上压抑了学生的学习积极性，对学生学习兴趣的激发有一定的抑制作用。因此，高中数学教师要通过多样化的教学形式，不断创新教学模式、不断优化课堂，从而找到最符合学生心理发展和生理发展的教学形式，引发学生的思维，在高中数学课堂中不断迸发耀眼的火花，让数学课堂永远精彩纷呈，真正实现数学教学的高效。

一、学习兴趣的激发是优化数学教学实效的基础

在开展高中数学课堂教学的过程中，想要促进学生在课堂中的学习积极性和学习自主性，教师首先要激发学生的学习兴趣。以学习兴趣为起点，促进学生学习的动力，让学生能够在课堂开展的过程中积极自主地进行学习，将学生由一个被动的吸收者转化为一个学习的主动汲取者。因此，高中数学教师在传授教学内容时，要将教学内容分为“简单”和“困难”两个部分，通过对简单内容的讲解，引导学生对相对较为困难的内容进行自主学习，促进学生自主学习的能力。

例如，在讲解立体几何中“二面角”这一概念时，教师可以通过对“线”的讲解，推导到对“面”的认知，教师可以首先让学生对两条线进行理解：两条线在平面中的位置关系只有平行或相交，当两条线相交时，可以形成直角、锐角或钝角。这个知识点是学生都知道的，但是，当将对两条线的学习推导到对两个面的学习时，将学生的学习知识点从“二维平面”移到“三维空间”上，两个面之间的位置关系也只存在平行和相交这两种，并且面与面之间相交可以形成不同的角度关系，它们之间的角度称之为“二面角”，二面角的角度也可以分为钝角、锐角和直角这三种角度关系。通过这样的形式，可以促进学生对“二面角”这一知识点的学习，使得学生能够通过对在二维平面上的两条直线相交的内容，推导到在三维空间上“二面角”的学习。通过这样的教学形式，可以充分激发学生的学习自信心，促进学生学习的语言动力，让学生能够通过自身的努力推导出相应的知识点，使得学生在学习的过程中对学科内容产生更多的探索欲望，为学生的后续学习开展打下坚实的基础。

二、课堂问题的设置是构建高效数学课堂的关键

在开展高中数学课堂教学的过程中，教师可以运用不断提问的形式，促进学生的思维创新能力，使得学生的思维能够在教师的引导下，不断地延展下去，使得课堂氛围变得更加活跃。教师在设置问题时，设置的问题具有创新性和递进性。通过创新性的问题，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的学习热情；通过递进性的问题，可以引导学生进行不断的学习，满足学生的求知欲望。

例如，在学习《正弦定理和余弦定理》这一章节的内容时，教师就可以在课堂开展中给学生设置层层递进的问题，通过层层递进的问题，引导学生对这一章节内容进行不断的学习，促进学生思维发散。教师可以给学生提出这样的问题：正弦定理和余弦定理的公式是什么？这个问题较为简单，学生通过对课本的阅读和提前的预习就可以进行解答，主要考验学生的基础能力。接下来教师可以给学生提出较难的问题：如果一个三角形的对边相等，那么这个三角形是什么形状？这个问题需要学生开动脑筋才能够进行解答，促进了学生在高中数学课堂开展中的思考。最后，教师可以提出更具有难度的问题，促进学生的创新能力提高：在三角形中是否存在对边与斜边相等的三角形，为什么？请用正弦定理和余弦定理的相关知识进行回答。这个问题能够将三角形与正弦定理联系起来，让学生能够在通过多样化的思想解决这一问题，促进学生对正弦定理与余弦定理的掌握。这三个问题的设置具有一定的阶段性，由易到难，通过这样的形式能够使得教学内容层层递进，让学生更为准确地掌握高中数学教学内容，使得学生的思想能够在课堂开展中得到促进，从而促进了高中数学的课堂开展。

三、课后测试的设计是高效学习的保证

课后测试是对新课教学的检测，是教师了解学生学情、掌握教学情况的必要环节，借助课后测试，教师可以及时纠正教学行为，对教学中存在的问题及时调整。此外，通过课后测试的形式可以增进学生对相关知识点的巩固，促进教师对学生知识点是否掌握了解，还能够使得教师针对性地开展教学，不断地明确教学重点和教学难点，使得教师能够在课堂开展中不断地对教学形式进行转变，对自身进行不断反思，促进教师与学生的共同进步。课后测试在分配测试的题目时，教师要将基础题、巩固题和提高题按比例分别进行设置，使得不同阶段的学生都能够针对性地进行训练，能够在课后测试的过程当中不断提高自己的基础知识。

总之，数学教学效果的优化需要体现在教学过程的每一个环节，教师作为教学双边活动的引导者，必须精心设计教学过程，优化教学环节，从课前、课中、课后等诸多方面，不断吸引学生融入数学课堂，开启他们的智慧，从而助力数学高效课堂的生成。