构建小学数学自主学习课堂

摘要：自主学习能力是综合素养中一项必备的能力，也是学生提升学习能力和水平的前提条件。在小学数学教学中，小学生的自主学习能力可以更好的提升小学生探索思考的意识，强化小学生的数学能力和素养，提升小学数学教学质量和效率。因此，构建小学数学自主学习课堂，提升小学生自主学习的意识和能力，是本文即将展开分析和论述的主题。

关键词：小学数学;自主学习;课堂构建

引言：在我国素质教育和新课改的推行下，我国教育理念发生了很大的变化，教师在注重小学生数学成绩的同时，对小学生的数学素养和综合能力更加的关注，也更加注重培养小学生的数学学习观念和技巧。自主学习能力的培养和提升，对小学生提升数学水平有着非常关键的作用，构建小学数学自主学习课堂对提升小学数学教学质量和整体效果至关重要。

一、转变教学理念，提升自主学习观念

想要构建小学数学自主学习的课堂，首先必须转变教师的教学意识和思维，创新教学理念，提升培养学生自主学习的观念。教师作为小学数学教学的主导，直接影响和作用于小学生数学学习的过程和结果，对小学生的数学思维和能力都有着不可忽视的作用。在实际小学数学教学中，很多教师在教学理念上还是较为落后，教学观念和思想存在一定的问题和偏差，一些教师受到传统教育观念影响深远，对于新的教学理念不能完全掌握，甚至是不愿意去尝试改变，依旧以落后的教学观念和方式进行数学教学，使得教学方法与学生的实际需求和能力发展不像匹配，使学生应受到锻炼的能力难以提升，教师包办式的教学方法根本不给学生自主学习探究的机会，使得自主学习课堂难以构成[1]。因此，教师要打造自主学习的课堂，必须先进行自我的改革和提升，学习和掌握先进的教学理念，提升教学观念和意识，使自身的教学能力和水平得以提升，然后再根据学生的实际情况进行教学设计，有针对性的对学生开展自主能力培养，为构建自主学习课堂打好基础做好铺垫。

二、开展合作学习，锻煉学生自主意识

在实际的教学课堂构建中，教师要运用合作学习的方式，对学生的自主学习意识进行培养。小学生由于自我思想意识还不成熟，很多自主观念和能力还不具备，需要教师对小学生的内在意识进行培养和唤醒，才能逐步提升小学生自主学习和思考探究的能力，达到构建自主学习课堂的效果。培养小学生的自主学习意识，最重要的就是要给予小学生更多自主学习和思考的机会，恢复小学生学习主体地位，发挥小学生的主体作用和能力，从而使小学生的自主学习水平得到提升。因此，教师可以利用合作学习的方式，让小学生开展自主学习交流。教师先根据小学生不同的性格特点和能力，将小学生合理的划分为几个学习小组，将小学数学教学模式进行改革，将原有教师进行教学的方式转变为小学生自己进行探索的方式，给小学生制定一些研究课题，让小学生集思广益进行研究，引导小学生通过自己的方式和小组交流沟通的方式，学习数学教学内容，掌握相应的数学知识和技巧，不仅锻炼小学生的数学思维，同时还可以激发小学生的学习动力，提升小学生探究钻研的意识和能力，提升小学数学教学效果的增强[2]。

三、利用课前预习，提升自主学习能力

开展小学数学自主学习课堂，教师还可以通过课前预习的方式，让小学生进行自主学习。课前预习就是让小学生在教师还没有系统的讲解数学知识前，通过自己的阅读、思考、探究等过程，来对数学知识进行自学，提前自学数学内容，然后再通过课上教师讲解，加深对数学知识的理解和掌握，提升数学技巧和能力。课前预习是最常见的学习方式，也是最基础的自主学习途径。通过课前预习的过程，就可以达到让小学生进行独立思考和探究的目的，提升小学数学教学的质量和效率[3]。因此，教师不要忽视课前预习的作用，要有计划的对课前预习方式进行合理的利用，教师可以将课前预习的方法和步骤教给小学生，并将课前预习作为一项数学作业布置下去，为小学生自主学习数学知识提供条件，让小学生通过课前预习提升自主学习的能力和水平，从而促进自主学习课堂的构建。

四、利用情景教学，促进学生探究反思

数学知识和内容抽象性理论性较强，很多小学生在学习中感到吃力和困惑，往往被动的等着教师进行教学和讲解，不愿意主动地进行思考和探究。这时教师就要利用情境模式教学方法，根据数学知识给小学生设置一个问题情境或生活情境，促进小学生进行主动地思考，使小学生更容易理解数学内容，更加直观的掌握数学技巧，激发小学生自主学习探究的兴趣和动力，从而有效的打造一个自主学习的课堂[4]。例如：在《认识人民币》的教学中，教师就可以给小学生模拟一个购物的情境，让小学生进行自由的想象和思考，促进小学神进行自主学习探究，达到理想的教学目的和效果。

总结：综上所述，在小学数学教学中，构建自主学习的课堂，可以更好的培养和提升小学生的自主学习和探究的意识和观念，加强小学生对数学知识的理解和掌握，促进小学生更加主动地参与到学习中来，发挥小学生的主观能动性和主体作用，提升小学数学教学质量和效率。因此，教师一定要转变教学理念，丰富教学模式，讲究教学方法，构建良好的自主学习课堂。

参考文献：

[1]时桂娟.小学数学自主学习课堂的构建方法分析[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：181.

[2]王燕.如何构建小学数学自主学习课堂[J].数学学习与研究，2020（03）：60.

[3]尹文生.构建小学数学自主学习课堂[J].课程教育研究，2019（52）：149-150.

[4]刘小宁.浅谈构建小学数学自主学习课堂的策略[J].求知导刊，2019（50）：26-27.

郭金华      宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学