如何做好数学教学工作

吴红英

摘  要：要想最好数学教学工作，不仅需要教师自身本领过硬，有能力肩负起教学重任，有信心做好教学工作，还能讲求教学技巧，擅长营造教学环境，能调动学生学习兴致，由此可知教学是一门复杂而艰巨的任务，吸引着教师为之奉献终身。基于此，本文以小学数学课程为例，探究数学教学工作的有效途径。

关键词：小学数学;教学工作;教学途径

因为教学工作艰难而长期，涉及多个教学主体，关系方方面面，稍不留意就会出问题，犯错误，导致失败，但无论是成功还是失败，都是一笔宝贵的财富，为之后的教学工作奠定了基础。笔者从教多年，也摸索并总结出了一些有效的教学途径，如下所示，以期能为教师同仁们提供借鉴。

一、更新教学理念，投入新的教学活力

数学学科在培养学生数学思维、渗透数学思想、增加知识积累、解答实际问题等方面发挥着积极的作用，但因为学科本身具有抽象性、逻辑性、综合性等特征;再加上教师严肃、沉闷的教学风格，单一、落后的教学手段，让学生丧失了学习兴趣，产生了畏难心理。为此更新教学理念，引进新颖的教学手段成为了做好数学教学工作的有效途径之一。

如，在学习《时、分、秒》这一课内容时，笔者一改往日的教学活动，组织了一场自主学习活动，即以学生为主体，将课堂让与学生，教师能做的就是为学生提供阅读的资料和探究的问题，让学生找到正确的探究方向。再如，学到《长方形和正方形》这一课内容时，笔者要求同学们搜集家中废弃纸箱、纸板，带上剪刀、胶水等道具，在学习完长方形与正方形的基本特征后进入动手实践活动中，亲手制作图形，检验教材上的理论知识，加深对知识点的理解与印象。

在教学实践活动中，教师主动更新了教学理念，使用了新的教学手段，设计了趣味横生的教学活动，如自主学习活动和手工制作活动等等，燃起了学生参与课堂的积极性，为数学课堂注入了新的活力。

二、拉近师生关系，打造新型师生关系

教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，能觉察到学生的情绪，有意识地调节课堂氛围，有能力控制课堂教学氛围，力求为学生营造自由、舒适的教学环境;教师还应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的求知欲、表现欲，鼓励学生大胆创新，这样才能点燃学生学习热情，提高课堂参与性;此外，教师还应该成为学生的“朋友”，能站在学生的角度思考问题，能理解学生的行为与想法，能认可学生的进步。总而言之，就是拉近师生关系，打造一个自由、民主、平等、和谐的新型师生关系。

如，在学习《20以内的进位加法》这一课内容时，本课的教学目标是学会“凑十法”，熟练掌握20以内的加法。为了高效、顺利地完成这一教学目标，笔者并没有强制学生记忆，而是为学生提供了观察、效仿、实践的机会，即笔者先进行实践，讲授进位加法的操作步骤;其次，学生效仿，检验自己对知识点的理解程度，教师在一旁进行监督、指导;最后，学生独立解答问题，实现巩固提升，将知识点内化吸收。一系列活动过后，同学们掌握了这个知识点，为之后退位减法的学习奠定了基础。再如，学到《认识人民币》这一课内容时，为了让学生尽快掌握取币、付币、换币、找币等生活小技能，笔者设计了一个“小小商店”的游戏，即笔者担任“售货员”，学生担任“消费者”，师生一起进行游戏，在游戏中学到新的数学知识。

在教学实践活动中，教师或尊重学生的实际情况或者组织师生互动小游戏，都是为了拉近师生关系，营造新型的师生关系。事实证明，教师的想法是正确的，做法是有效的，值得肯定。

三、建立评价机制，帮助学生认清自己

教学评价是教学活动中的重要一环，不可或缺，这是因为教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，主要包含对教师的教和学生的学的评价，使用教学评价能得知师生存在的问题以及取得的成就，实现师生协同发展。而筆者重点要讲的就是教师对学生的评价。

学生是一个独立的个体，有着自己的思想和行为，会呈现出不同的课堂反应，且学生的成长是一个螺旋上升的过程，会出现各种问题，犯下各种错误，但进步的大方向是无法改变的。教师要做的就是帮助学生认识到自己的错误，肯定自己的成绩，对自己的优缺点有一个清醒的认知。如，在学习《认识图形（二）》这一课内容时，笔者为同学们分发了七巧板作为教学用具，要求他们摆出自己喜欢的图形，给予学生一定的自由，并在此过程中关注学生的各种表现，发现学生的点滴进步就会给予相应的鼓励;即便是学生拼出了“奇怪”的图形，教师也应该肯定为主，否定为辅，避免打击学生的自信心;当然，如果同学们态度不积极，故意调皮捣蛋，笔者也会履行自身的职责，严厉地批评学生，让学生认识到自己的错误，有所改善。在教学实践活动中，教师将教学评价机制纳入到数学教学工作中并积极发挥其价值，使学生认识到了自己的成绩与问题，有了更大的进步。

综上，小学数学教学工作虽然艰难困苦，但笔者敢于迎难直上、不畏困难，并想尽办法提升教学效率，促进学生成长，为此提出了上述几点教学建议，以期能为教育教学事业尽微薄之力。

参考文献：

[1]黄伟星.小学数学教学策略的选择与应用[J].小学数学教育，2013（03）.

[2]郭忠勤.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2017（23）.