高职院校图书馆中华优秀传统文化教育实践调查*

潘妙辉

0 引言

2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出，加强中华优秀传统文化教育是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础，要求利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等加强中华优秀传统文化校园教育活动，发挥独特的文化育人作用[1]。《普通高等学校图书馆规程》规定“图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”“图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采用多种形式提高学生综合素质”[2]。高职院校图书馆(以下简称“高职馆”)作为学校教育第二课堂，有责任主动配合、大力支持教学部门开展传统文化教育，同时利用自身优势，开展形式多样的中华优秀传统文化服务，这既是对教学服务和读者服务的延伸和发展，对第一课堂教学内容的丰富和补充，也是图书馆帮助大学生提高人文素养和文化水平的探索。关于加强中华优秀传统文化教育的方针政策引起高校图书馆的重视，学者对高校馆开展传统文化教育的重要性、优势等进行分析[3-5]；通过对馆藏传统文化资源的优化、阅读推广和读者活动的开展，探索高校馆传统文化教育路径[6-9]；探讨高校馆文化价值和文化传承创新的策略[10-13]，剖析北京物资学院图书馆传统文化体验坊项目[14]、邢台学院图书馆“读书图心”文化育人品牌[15]、上海多家高校图书馆传统文化阅读推广[16]等。这些研究以普通高校为研究对象和来自普通高校的学者居多，而以高职院校为研究对象和来自高职院校的学者较少。本文通过对国内排名居前的数十家高职馆相关服务实践调查，重点从教育内容、服务模式和主题活动类型等方面对高职馆的中华优秀传统文化教育实践现状进行梳理、分析，结合广州城市职业学院图书馆的实践探索，提出发展策略。

1 研究方法和过程

本研究运用网站调查法和内容分析法，以“金平果2019年中国高职高专院校综合竞争力排行榜”的排名，选取排名前30的高职院校作为样本。对30所高职院校及其图书馆的官方网站展开调查，剔除打不开、信息无法获取以及需要进行身份注册认证的样本，以及少数项目信息揭示不完整，难以进行比对的网站。通过筛选，最终确定25所高职馆作为调查样本。样本来源的金平果排行榜，又称“中评榜”，由国内知名的科研机构、高校和评价机构共同打造，具有相当的代表性和权威性。

调查时间为2020年2月13日至3月13日。通过访问高职馆的官方网站，浏览图书馆网页，查看概况、资源、服务、新闻等栏目下有关中华优秀传统文化教育实践的信息，对项目内容进行归类、统计和分析。

2 高职院校图书馆的中华优秀传统文化教育实践分析

2.1 院校名称及图书馆概况

25所高职院校名称及图书馆基本情况见表1。

表1 25所高职院校图书馆基本情况

25所院校分布在12个省份，院校类别分为4类：综合类9所、理工类11所、农林类3所、财经类2所。25所院校是我国高等职业教育发展的先行者，综合实力强，各项工作都取得了举目的成绩，其中顺德职业技术学院、江苏农牧科技职业学院、滨州职业学院等3所院校是国家骨干高等职业院校，深圳职业技术学院等22所院校是国家示范性高等职业院校。

25所高职馆具有开展中华优秀传统文化教育的文献资源优势、馆舍环境优势和开放时间优势。在馆藏资源方面，各馆都积累了包括图书、报刊、音像资料、网络数字资源等门类齐全、内容丰富的传统文化教育资源，馆藏图书总量超过100万册和各类电子资源数据库超过10个的有19所高职馆；在馆舍环境方面，24所高职馆馆舍面积都超过1万平方米，除常规的书库、阅览室外，普遍设有休闲区、展览区、讨论区、学术报告厅、研究室等配套设施，自助借还机、检索机、朗读亭等现代化设备一应俱全，学习环境舒适、设备设施先进，是深受大学生喜爱的第二课堂；在开放时间方面，周开放时间80小时以上的有20所高职馆，90小时以上的有13所高职馆；图书馆的网上资源全天候开放，为大学生的自学、探究和交流提供了充分的时间保障。不同类型的高职院校由于历史沿革、专业设置、校区分布、学生人数等的不同，图书馆的规模和资源也稍有差异，如深圳职业技术学院，创建时间早、专业多、在校学生多，因此资源优势明显。

2.2 中华优秀传统文化教育的主要内容

高职院校开展传统文化教育的指导性文件是《纲要》，《纲要》将中华优秀传统文化教育的主要内容概括为家国情怀、社会关爱和人格修养三个层次。中华优秀传统文化蕴含丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德规范等，有益于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。调查样本网站大量的相关信息显示，25所高职馆的传统文化教育内容包括哲学、文化教育、文学艺术、历史地理、科学技术等方面，基本上包括以上三个方面的教育内容。有的图书馆每年都以读书为主题，相对稳定，如广州番禺职业技术学院图书馆的“腹有诗书气自华，最是书香能致远”“春风十里，不如爱读书的你”“阅时光，品一抹书香”“悦读番职，书香四溢”等；有的图书馆教育内容交织，相互联动，如深圳职业技术学院图书馆常年开展线上线下传统文化教育活动，读、听、看、赛相互联动。

表2 高职院校图书馆传统文化资源导读书目和主题服务活动表

2.3 中华优秀传统文化教育服务模式

(1)书目导读服务。25所高职馆都开展了书目导读服务。从表2可见，在书目名称上，以“新书推荐”“新书通报”“好书推荐”居多，对推荐图书，一般列举书名、作者、出版社、出版时间、索书号和馆藏地点等信息，如无锡职业技术学院图书馆等；有的直接称“经典书目”，如新疆农业职业技术学院图书馆主要导读文史哲类经典图书。在书目数量上，2个以上导读书目服务的有10所(占40%)高职馆，如深圳职业技术学院图书馆既根据教学周期每周推荐新书，也为读者搭建阅读分享、好书推荐的平台；武汉职业技术学院图书馆按纸本馆藏、数字资源和网络图书分别推荐书刊。在内容揭示上，除书名和馆藏信息外，有的还包括图书的封面照片、作者简介、内容概要、推荐理由等信息，甚至在书目栏目之下类分条目，如淄博职业学院图书馆的“阅读推荐”栏目类分月读书单、新书通告、歌德好书和图书导读等4个条目，为读者提供多样选择；还有的馆将纸本图书与电子图书建立链接，如杨凌职业技术学院图书馆，读者只需轻扫二维码，即可直接阅读全文，非常方便。

(2)特色空间服务。图书馆将某个专题领域或某个特殊类别的图书集中在一个特定空间，读者自由阅览、研讨，开展文化交流活动。本次调研样本中，只有少数几个高职馆开展特色空间服务，如深圳职业技术学院图书馆设立的“国学馆”主题空间和“经典阅览室”；广东轻工职业技术学院图书馆设立的“红色经典阅览空间”；威海职业学院图书馆设立的“红色记忆馆藏”等。有些图书馆举办的主题书展也能起到相同作用，如宁波职业技术学院图书馆2019年举办的“纪念中华人民共和国成立70周年”主题书展。

(3)多元化主题服务。图书馆在每年的读书节期间举办系列读书文化活动，中华传统文化经典阅读是活动的重头戏，内容丰富、形式精彩纷呈，已经成为图书馆的经典活动。在调查样本中，经典阅读的理念已经全面覆盖，并已成为校园文化建设的一道靓丽风景。此类服务具有几个特点：一是主题明确，旨在传播优秀文化、营造书香校园和提高人文素质。如杨凌职业技术学院图书馆2019年读书节以“读文化经典、建书香校园”为主题，浙江金融职业学院图书馆2019年读书节以“阅读上下五千年，献礼共和七十载”为主题等；二是内容丰富。以2019年读书节为例，25所调查样本中有50%的高职馆有10项以上的活动，如深圳职业技术学院图书馆有50多项，宁波职业技术学院图书馆有37项，山东商业职业技术学院图书馆有24项，南京工业职业技术学院图书馆有13项；三是形式多样。如有学习竞赛、专题讲座、阅读分享、展览演示等，25所调查样本中有76%的高职馆有三类活动；四是持之以恒。如武汉职业技术学院图书馆的“全校读书节”举办了15届、顺德职业技术学院图书馆的“校园读书月”举办了13届、无锡职业技术学院的“读者节”举办了13届。

(4)新技术多平台服务。图书馆引入新技术手段和服务方式，通过移动图书馆、微信公众号、微博、APP等方式，扩大优秀传统文化影响力。本次调查样本中，17所(占68%)高职馆将移动图书馆、微信、微博等引入传统文化传播中，其中2个以上新技术平台服务的有8所高职馆；3个以上的有4所高职馆，如深圳职业技术学院、南京工业职业技术学院、广东轻工职业技术学院、北京工业职业技术学院的图书馆。

2.4 多元化主题服务的类型

对本次调研样本网页中有关多元化主题服务活动的内容进行分类，见表3。

(1)学习竞赛。主要包括国学经典、红色经典、语言文字、诗词歌赋、读书征文、读书知识、书法艺术、朗诵演讲等内容。25所调研样本高职馆都开展此类活动。如山东商业职业技术学院图书馆“美文诵读大赛”举办了9届，主题包括“诵读经典美文，弘扬传统文化”“喜迎十九大，礼赞中国梦”“不忘初心，砥砺前行”等，朗诵形式有独诵、双人朗诵、小组朗诵，用声音传播中华传统文化，抒发爱国情怀；广州番禺职业技术学院图书馆的“国学经典知识挑战赛”；顺德职业技术学院图书馆的“诗传古韵·词润芳华诗词大赛”；武汉职业技术学院图书馆为大学一年级新生举办的“再温红色经典阅读竞赛”，新生阅读指定的“红色经典”，利用手机和电脑进行在线答题；宁波职业技术学院图书馆“中英文诵读经典传承文明”比赛活动连续举办了3届；成都航空职业技术学院图书馆的“汉字听写大赛”等。

(2)文化讲座。主要包括国学讲座、经典名著、诗词歌赋、人文历史、学术文化等内容。本次调研的25所高职馆有24所(占96%)开展了此类活动。深圳职业技术学院图书馆的“向先哲前贤借智慧规划人生”；陕西工业职业技术学院图书馆的“名家讲经典”，邀请多位著名文学评论家讲解我国四大名著等文学经典，地方高校知名学者作“以史为鉴正衣冠学做人——历史中的狄仁杰”专题讲座；浙江金融职业学院图书馆的“如何重新认识传统文化的价值”；威海职业学院图书馆“弘扬传统文化，吟诵优秀诗文”的朗诵艺术讲座等。

表3 高职院校图书馆传统文化多元化主题服务类型

(3)阅读分享。此类活动中，学生读者就是分享人，学生社团就是组织者，主要包括读者俱乐部、读书沙龙、书友、读者协会等阅读分享交流。25所调研样本中有60%的高职馆开展了此类活动。如无锡职业技术学院图书馆的“知味读书会”；顺德职业技术学院图书馆的“边读边享”，由清晖文学社社员为主体，至今书友分享活动共举办了34期；浙江金融职业学院图书馆的“小图书影汇”，分享优秀文化影片的相关图书，吸引了众多学生借阅；四川工程职业技术学院图书馆的“书缘交流会”，交流“悦读”感悟，推荐“悦读”经典；辽宁省交通高等专科学校图书馆的“文化沙龙分享会”等。

(4)展览与演示。主要包括历史、文化、艺术、科技等展览和爱国主义电影展播、文艺表演、音乐会等。本次调研的25所高职馆有17所(占68%)开展了此类活动。如陕西工业职业技术学院图书馆的“院士风采展”，既弘扬科学家“砥砺奋进，心怀家国”的科学精神，也促进科普和科学技术类图书的阅读；北京电子科技职业学院图书馆的“我们的节日·端午节”硬笔书法展和“爱国主义电影展播周”；宁波职业技术学院图书馆的宁职艺韵音乐会；滨州职业学院图书馆以“弘扬传统文化，展播经典魅力”为主题的经典影片展播活动，精选《经典咏流传》《孔子》《国学经典》等系列微视频分期展播。

2.5 多方协作推进传统文化教育

本次调研显示，有的高职馆与学校党团组织、学工部、教学部门、工会等部门联动协作，优势互补，多层面弘扬优秀传统文化，如浙江金融职业学院图书馆联合学校团委、国际商学院等教学部门举办读书节活动；广州番禺职业技术学院图书馆联合学校工会等部门举办读书月活动；成都航空职业技术学院图书馆联合学校宣传部、学生工作部和团委等部门举办世界读书日系列活动等。有的将传统文化教育内容与学生社团联系起来，开展丰富多元的文化活动。如顺德职业技术学院图书馆以清晖文学社为主体，举办的“边读边享”书友分享活动等。有的引进外部资源，开展经典文化学术活动，如黄河水利职业技术学院图书馆的“共读一本好书，建设书香校园”经典共读活动；威海职业学院图书馆的“威海市图书馆尼山学院走进威职”国学知识讲座。

3 广州城市职业学院图书馆的实践

广州城市职业学院的国学教育是学校的办学特色，在全国高职院校乃至普通高校中具有一定的影响力，广州城市职业学院图书馆的中华优秀传统文化教育实践对同类院校图书馆相关工作的开展具有参考价值。

3.1 进行国学分馆顶层设计

广州城市职业学院创建伊始就确立“文化塑校”办学理念，致力于弘扬传统文化以塑造高品位的大学精神与品格，设立了国学教学机构，提出把图书馆建设成为学校的文献信息中心、学术交流中心和文化艺术中心是践行这一理念的重要载体。为配合学校推广国学，弘扬中华优秀传统文化，广州城市职业学院图书馆将建设国学分馆列入“十一五”期间特色分馆的重要内容，制定实施方案，明确了国学分馆资源建设和服务开展的定位和方向。

3.2 根据定位进行资源配置

广州城市职业学院国学教育教学的初期，主要面向全校学生开设《国学精粹》必修课，推进优秀传统文化进入课堂。教师授课过程中，经常开出大量的参考阅读书目，而这些图书大多分散在图书馆的各个校区分馆，也有缺乏馆藏的，因此，图书馆将馆藏中的国学经典著作和通俗读物等集中典藏在一起，在国学院设立图书馆国学分馆，在国学分馆设有国学阅览室、特藏室，使师生能一站式亲近中华优秀文化典籍。每年补充新的资源，如重点补充了《四库全书》《古今图书集成》《二十四史》《四库未收书辑刊》《四库禁毁书丛刊》《四库禁毁书丛刊补编》等国学精粹和文史哲类方面的读物。随着国学教育在选修课、精品课程和实践活动等方面的不断拓展，还建设了包括理论教学、古琴、古筝、书法、国画、茶艺、棋艺、鉴赏等内容的国学特色资源库，嵌入课程教学和方便学生课余的拓展阅读。截止2019年12月，国学分馆共有纸本书刊2万余册。同时突出地方特色，把对广府文化的研究放在重要的位置，如引进了《广州大典》。

3.3 开设“城市色彩讲坛”

围绕中华优秀传统文化教育，广州城市职业学院国学院开设“城市国学讲坛”，图书馆开设“城市色彩讲坛”。“城市国学讲坛”侧重于国学理论及琴、棋、书、画、茶等国学实践的拓展，注重讲座内容的系统性、连贯性；“城市色彩讲坛”侧重于中华优秀文化的宣传，注重讲座内容的趣味性，拓展知识面，为学生进一步的自学进行引导。如原中国魏晋南北朝史学会会长李凭教授纵论魏晋南北朝人的精神风貌，将魏晋风骨跃然纸上，令人如沐春风，反思古人精神风貌中积极达观的方面，对于开拓学生的思路大有裨益；原广东人民政府文史研究馆史学院院长黄淼章研究员述说广州城建历史与文物古迹，结合其亲身考古发掘经历，解读广州历史文化景点的精髓；原华南师范大学图书馆馆长乔好勤教授讲述从“文化沙漠”到文化经典，通过对汉唐时期大量岭南经典文献的介绍和分析，从学术文献的视角，深入浅出地阐述汉唐时期岭南文化发展轨迹；广东省立中山图书馆副馆长倪俊明研究馆员讲述《广州大典》，追寻广州的根和魂，通过历史文献具体案例和珍贵图片展示，介绍《广州大典》编撰出版概况，寄语广大学生从古人智慧中吸收营养而做好当下工作，等等。通过主讲嘉宾的演讲及互动，不仅增强了学生对中华优秀文化的认识和理解，提高了学生文化学习的兴趣，而且拓展了学生课堂掌握的传统文化知识，促进了中华优秀文化的校园传播。从2006年开办首场讲座，至2019年12月，“城市色彩讲坛”已举办100多场，结集出版《城市色彩讲坛》文集3辑。

3.4 与国学教学部门合作

广州城市职业学院图书馆将读者服务工作与中华优秀传统文化教育有机结合，在教育教学、基地建设、文化建设、科学研究等多方面加强与国学教学部门的合作：一是在图书馆设立广州岭南文化传播研究中心，作为国学教育校内实践基地；二是利用图书馆的场地优势，合作举办各类文化艺术和办学特色展，影响较大的有陈永锵书画作品展、国学教育成果展、广州市大学生书法作品展等大型展览；三是在图书馆组织学生参加“广州市属高校大学生中华经典诵读知识竞赛”时，连续多年国学院都安排经验丰富的教师作赛前培训和辅导；四是图书馆多位业务骨干参与国学院主持的相关课题的研究；五是在校园文化建设方面，“城市国学讲坛”与“城市色彩讲坛”相互辉映，互为补充，已成为广州城市职业学院文化塑校的特色品牌。十几年来，广州城市职业学院图书馆与国学院紧密合作，相互促进，产生了强大的合力，既较好地推动了国学院传统文化教育教学工作的发展，也极大地丰富了图书馆服务的内容和范围，从深度和广度延伸了图书馆的教育职能。

4 高职院校图书馆的中华优秀传统文化教育发展策略

本次调研的25所院校都是在全国综合实力较强的，教学资源和图书馆的综合保障能力和服务水平也都是比较强的，这些图书馆的实践经验对于全国高职馆开展传统文化教育有借鉴和示范的作用。要把中华优秀传统文化教育这个系统工程做得更好，笔者认为，高职馆可以在现有服务的基础上有所突破。

4.1 结合办学特色，培育文化传承品牌

中华优秀传统文化是高等职业教育落实立德树人根本任务的文化基础，越来越多的高职院校将传统文化的有关内容与技能教育有机结合，形成了独具特色的文化育人模式，如浙江经济职业技术学院的“诗教文化”、宁波卫生职业技术学院的“仁爱文化”、顺德职业技术学院的“墨子文化”、深圳信息职业技术学院的“诗经文化”、广州城市职业学院的“国学文化”。高职馆作为学校教育的第二课堂和校园文化建设的重要基地，应该结合学校的办学特色，培育图书馆文化传承特色服务品牌。一是要做好顶层设计，制定方案，明确框架范围和服务方式等；二是要提高图书馆文献资源建设与学校特色教学的关联度、精准度；三是要将图书馆的读者服务工作与中华优秀传统文化教育有机结合，发挥图书馆的优势，全方位参与，成为教学育人阵地的延伸；四是要持之以恒，形成图书馆特色服务品牌。

4.2 以读者为中心，设立特色阅读空间

图书馆传统意义上的阅读管理基本上是按照图书分类法将图书分属不同的类别，因而典藏在不同的借阅区。中华优秀传统文化的内涵较丰富，文化典籍门类颇多，图书馆应打破传统的模式，将传统文化的相关资料集中典藏在一起，设立特色阅读空间。在上述调研中，深圳职业技术学院图书馆的国学馆和经典阅览室、广东轻工职业技术学院图书馆的红色经典阅览空间、广州城市职业学院图书馆的国学分馆等，对读者来说，是一种全新的阅读体验，阅读效率大大提高；对图书馆来说，是以读者为中心，阅读服务更加精准。

4.3 创新服务方式，善用新媒体

随着信息技术的高速发展，新媒体技术使图书馆的服务途径和服务方式的快捷性越来越强，服务效率也大大提高。结合上述调研，高职馆应充分发挥网络媒体和手机媒体等新媒体在文化传播中的作用：一是加大图书馆微信平台的开发和建设力度，完善其服务功能。在上述调研样本中，尽管有60%的高职馆已经建立微信平台，开展传统文化的微阅读、微讲座、微学习竞赛或微学习专栏等，但多数还只是单项功能，单个馆微信平台的整体服务功能参差不齐，如何将更多的服务功能整合在一个平台上，是今后的努力方向；二是利用新媒体提高电子资源的利用率。如前所述，高职馆的馆藏中不乏电子图书、有声图书、讲座视频、专题数据库等，虽然有高职馆将馆藏纸质图书和电子图书建立链接，扫码即可阅读全文，起到了良好的效果，但如何将内容丰富、载体多样的电子资源挖掘出来，为优秀传统文化传播，乃至为所有学科提供便捷性服务，还需要做更多努力。

4.4 重视数据采集，建立测评体系

在开展传统文化教育教学过程中，教学部门通常分阶段进行教学调查和评价：新生入学时，了解学生中国传统文化的知识水平和学习意愿；课程中期，了解学生选课后对学习意愿和学习期望的契合度；课程结束后，评估教学效果，了解继续学习和深入学习的意愿。图书馆则通过读者满意度调查，了解读者的需求和对图书馆的意见建议；通过单项服务的跟踪调查，了解图书馆资源配置和服务方式的有效性；通过重点活动和系列活动的深入调查，了解方法、内容、参与度、互动性、满意度等多方面情况。这些调查都积累了很多数据，目前看来，这些数据还比较松散，需要优化和完善指标体系，建立一套科学、完整的测评体系，形成一个新的数据采集和分析处理系统，评估传统文化教育的学习效果和图书馆文化传承的服务效果，并将其应用到为其他学科的服务中。

5 结语

丰富的馆藏资源、现代化的设备设施和舒适的学习环境、充足的开放时间是高职馆传承优秀传统文化的优势，高职馆通过编制导读书目，设立特色主题空间，开展多元化的主题服务等，传播文化经典、弘扬优秀传统文化，尽管服务或活动的名称各有特色，但在服务理念、服务内容、服务方式等方面具有共性。广州城市职业学院图书馆对国学教育和传统文化的主动服务和创新服务对同类院校图书馆相关工作的开展具有参考价值。需要指出的是，全国的高职院校有上千所，本次虽然调研了综合实力较强的几十所，但也难免挂一漏万，漏掉了在传统文化教育开展得很好的某些学校和图书馆，这些缺失和遗憾将在以后的研究中加强和弥补。