小学英语线上教学的思考

江苏省沭阳县吴集中心小学 徐海香

英语教学在小学阶段属于基础建设的重要时期，根据线上教学方式的广泛运用，小学线上英语教学模式已经逐渐变得更加完善。而部分学生在线上英语学习时出现表现积极性较差、学习效率较低等问题，教师对此应当加以重视，以更加科学、合理的方式引导学生，以提升学生英语综合水平，夯实小学英语基础能力。

一、以学生感兴趣方式导入课程，提升学习积极性

兴趣是推动学生学习的重要动力，更是促进线上教学顺利开展的重要基础。在线上英语教学中，因环境等外界因素原因，学生难以在课程开始初期即进入学习状态。对此，教师可以利用学生感兴趣的教学方式将课程进行导入，以此提升学生学习积极性，使其快速进入线上学习状态。例如：在小学英语Can you play the guitar？一课的线上教学中，教师利用教学图片、幻灯片、各种乐器以及课件配合进行本课的导入环节。丰富精彩的导入方式与内容可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性，进而以愉快的心情进入本节课程的学习中。因此，丰富课程导入环节，是激发学生线上英语学习兴趣与积极性的重要基础。

二、明确教学目标与重点，重视学习方法的指导

线上教学与线下教学的最大区别即是师生之间缺乏有效沟通，进而导致学生被动地学习知识，无法正确掌握学习方法。因此，在线上教学的短暂时间内，明确教学目标与教学重点、加强对学生开展学习方法的引导，是促进学生自主学习与发展学生综合水平的有效方式。例如：在What did you do last weekend？一课的线上教学中，教师应当紧紧围绕“一般过去时态”的教学重点以及Where did you do last weecy？等句型，达到帮助学生树立热爱生活与美好自然情感的教学目标。因此，在小学英语线上教学中，清晰地确立教学目标和教学重点并将教学环节以及教学内容围绕其进行开展，是促进小学英语线上教学效率有效提升的重要方法。

三、课后评价及时科学，通过数据分析学习效果

线上教学中教师及学生之间沟通较少，教师可以将沟通与交流放在课后评价环节。及时且科学的评价是激励学生进步的重要环节。学生普遍期待教师的鼓励与指导，因此教师应当注重在课后评价方面以科学的方法及简练的语言帮助学生提升学习信心，并促进学生找到自身不足以及有待提升的方向。例如：在It this your pencil？一课的教学中，部分学生对学习用品的基本英语表达方面有所掌握，却不善于运用本节课所学句型对物品的所述进行问答。对此问题，教师应当以激励教育为主对学生进行评价。教师应首先表扬学生的词汇掌握能力以及良好的学习态度，帮助学生增强自信心，继而利用婉转的语言以及亲和力，使学生清晰地了解自身不足，同时根据学生的个性特点与学习能力，有针对性地为学生提供与指导更加适合学生的学习方法，以此帮助学生感受自身不足以及提升方式。另外，线上教育的优势即在于科学化、数据化，学生的学习能力及学习水平均可通过现代信息技术进行分析，教师可运用走势图清晰地观察学生英语各项学习能力以及变化状态。这种方式不仅帮助教师及时发现问题，同时有效降低了教师的教学难度，达到事半功倍的教学效果。

四、教师提升自身综合能力，强化线上教学技能

在小学英语线上教学问题上，很多教师因从未接触过，对现代信息技术运用不够专业，进而导致教学效率较低，教学效果较差的问题出现。因此，开展线上教学之前，提升教师线上教学技能、现代信息技术运用能力以及综合能力，是促进小学英语教学效率的重要基础。首先，学校应当对此开展统一的培训。在教学的道路上，不仅学生要不停地学习，教师同样需要不停地学习与进步，以达到跟上现代信息技术脚步的目的。其次，教师可以集体备课的形式发现互相的不足。集体备课与合作探究具有相同意义，教师在互相学习与分享中，感受其他教师的优势与自身的不足，进而达到改善英语线上教学质量的目标。例如：在My name’s Gian 一课的线上教学备课中，部分教师依然在运用自我介绍的方式进行教学，这种方式并不科学，学生对此兴趣较低。教师可以通过给学生取名字的形式激发学生的兴趣，促进学生参与学习。因此，通过多种方式提升英语教师综合能力并强化教师线上教学技能，是促进提升线上英语教学效果的重要基础。

教师在开展小学英语线上教学时应当以科学的教学方式激发学生学习兴趣、明确教学目标、及时评价以及提升教师自身水平等方法，提升小学英语线上教学效果，达到夯实小学英语基础、提升学生英语综合能力的目标。