多措并举 让阅读真实有效

浙江省义乌市香山小学 毛姣影

当前新课标对小学各学段的阅读量做了具体的规定：第一学段不少于5 万字，第二学段不少于40 万字，第三学段不少于100 万字。可见阅读是语文学习的重要内容和方法，而阅读能力的培养更关系到语文能力的发展、语文素养的提升。叶圣陶先生曾说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。

从叶圣陶先生的话语中，我们不难看出阅读教学应真正体现“教是为了不教，学是为了会学”的重要思想。教师应着重培养学生的阅读兴趣，指导学生正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，以促进学生阅读能力的全面提高，促进学生潜能和素质的发展，为学生终身学习和发展奠定基础。

在这样的思想指导下，在这样的深刻认知下，笔者在培养学生阅读能力方面进行了探究，花心思，花功夫，期望让阅读走进学生生活，成为生活中不可或缺的部分。

一、搭建平台让阅读有的放矢

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。孩子爱上阅读，将学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。可是现如今，社会上涌现出许许多多出版社，出版的书籍形形色色的，各式各样，学生该如何进行选择呢？为了学生能清晰明了地知道哪些书籍可以读，哪些好书值得一读，我针对学生的知识水平、兴趣爱好、生活经验在各个学期推荐了阅读书单，让学生的阅读有了明确的方向。如四年级阅读书单：

有了阅读书单，明确了读的书籍，那怎样在平时的过程中扎实有效地开展呢？我给孩子们制定了阅读记载本，记录下每日的阅读及思考痕迹，阅读积累的痕迹，让学生的阅读有迹可循，让学生的阅读浸润在时光中。

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二、携手家庭，让阅读落地生根

真正的阅读是一种习惯，如黄庭坚所说：人不读书，一日则尘俗其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味。让学生真正养成日日阅读的良好习惯，还需要学生家长的积极配合。

我召开家长会，倾听“拜读名师名家对话阅读”的内容，让家长在意识上真正认识到阅读对于孩子的学业、心理、精神成长的重要性，同时也邀请班级中在阅读方面优秀的家长做经验介绍。

思想上意识到了还远远不够，要真正让家长在行动中身体力行，我开展了家庭书屋建设、每日家庭读书时、一周家庭读书日等活动，从氛围的建设到家长的陪伴，在此基础上开展共读探讨，展示成果，评比班级书香少年、书香家庭等活动。

三、契合节日，让阅读绚丽绽放

在“六一”儿童节，结合学校举行了“快乐六一 我为剧狂”活动，为了编出最精彩的剧本，配上最应景的音乐，做出最精美的服装与道具，学生们热情高涨，趣味盎然。

在元旦来临之际，学校开展了“庆元旦迎新年”经典诵读活动。学生们盛装打扮，吟诵着古今的经典，遨游在诗意的河流，激荡着心中的情感。

在母亲节之际，学校举行了“妈妈，写首小诗说爱您”活动，让阅读走进学生的生活，真切地表达自己的情感。

在世界读书日，教师奖励阅读优异的学生，让学生安安静静地读书，让思想与思想碰撞融合……

四、开展活动，让阅读全面开花

活动的开展既展示了学生的阅读成果，又推进了学生的阅读；既是对阅读所得的交流，又是对阅读的深层次或者是多维度的思考。因而，班级中开展了“最美亲子阅读照”、班报征稿、共话——《 》、“好书我推荐”“小小易书会”“班级读书沙龙”“我最喜爱的名著人物”“小宝贝大讲坛”“故事爸妈进课堂”“空中文学课堂”……

五、习惯阅读，让阅读成为日常

苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”从小培养学生爱读书，爱读好书，是让学生终身受益的一件大事。那么在各式各样的电子产品对孩子产生巨大诱惑的当下，怎样让阅读成为孩子的一种生活方式？

教师可让学生坚持钉钉群中每日打卡，以打卡来督促缺乏自觉性和克制力还不够强的孩子，以外在的约束来促进内在的习惯养成；班中成立书友小队，每日利用午间开展半小时的读书活动；每节语文课前利用两分钟时间倾听孩子阅读书籍中的精彩片段，师生每月共读一本书，教师引导孩子走进书中世界，共品书味，共享书之盛宴；激发孩子强烈的读书热情，让学生逐渐意识到无阅读则生活无味。

叶圣陶曾说：“凡是好态度和好方法，都是要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。”在老师的引领下，在家长的支持配合下，孩子会一直走在阅读的旅行中，沉淀自己的内心，审视并修正自己的言行，让书之魔力牵引孩子健康成长，让阅读成为孩子一种美好的生活方式！