浅谈高职院校创新型班级学生管理——以易班平台为例

李悦铭

浅谈高职院校创新型班级学生管理——以易班平台为例

李悦铭

（柳州铁道职业技术学院动力技术学院广西柳州545005）

随着教育制度的不断改革，易班作为网络思想政治教育的重要阵地，其给班级学生管理工作的展开提供了重要的网络支撑，使得班级管理工作的展开更具现代化和网络化，以此就能充分地达到提高班级学生凝聚力，提高学生思想觉悟能力的目的。

高职院校；创新型；班级学生管理；易班平台

随着新媒体的不断盛行，其在各行各业的应用优势也日益凸显，在这样的发展背景下，易班平台应运而生，给教育行业的发展提供了新的发展契机。易班平台具有完备且多样化的功能，可给高职院校班级学生管理工作的展开提供了更多的网络资源和技术条件。因此，高职院校就应做好班级学生管理的创新工作，确保充分地发挥出易班平台的应用优势，提高班级管理水平。文章就以易班平台为例，对高职院校创新型班级学生管理展开具体的分析与讨论。

1 创新型班级管理的定义和特点

易班平台主要是一个网络学习管理平台，其是由上海市教委党委网络管理中心所设计和开发的一种班级管理模式。该种平台设计开发的主要目的就是为了满足学生的思想建设需求，确保给日常班级管理工作的展开提供源源不断的动力。其中，较传统行政班级不同的是，创新型班级更加注重对网络资源的使用，是一种虚拟化的网络班级，其班级规模不仅可以扩大，而且班级的组织样式也是多种多样。而在易班平台上，班主任、班干部等有关角色除了各自承担自己的责任以外，还可以通过该平台完成线上交流、话题讨论、慕课学习以及记录班级活动等多种任务，以此就能有效的提高学生参与班级管理的积极性和主动性，并且对提高学生的想象力和创造力还具有一定的作用[1]。

2 高职院校学生管理存在的问题及原因分析

基于现代化发展背景下，我国高职院校的学生数量逐渐增加，在一定程度上就导致学生整体个体存在较大的差异性，自然也引发了学生多样化管理问题的凸显。在当前乃至未来很长一段时间内，高职院校最紧迫的任务就是提高学生的综合素质，做好学生的管理工作。通过实际调查发现，当前大多数的高职院校学生，不仅有着较差的生源基础，也表现出较低的学生学习积极性，这些都阻碍了管理人员高效工作的进行。当前，高职院校学生管理工作，其主要的问题体现在以下几点：第一，违背了学生主体性的原则，管理工作与学生切身现状有着较大的差异。随着时代的进步发展，高职院校学生管理工作也应该与时俱进，不断革新过去落后的管理形式，正因为不符合当前学生实际情况的基础上，自然不利于整体管理质量的提高；第二，学生管理团队的综合水平有待提高。为了能够保证对全体高职院校学生进行高效的管理，校方大量的招聘管理人员，其中必然也有一些年轻的管理者加入，因为自身没有长时间的实践经验，甚至有的并没有对自身工作形成重视，这些都是阻碍高职院校学生管理工作质量无法提高的根本原因；第三，缺少完善的管理机制。在当前进行管理的过程中，因为采取的是过去的管理机制，在面对差异化学生的基础上，无法充分发挥管理机制价值的同时，更不利于对学生良好管理目标的实现。

3 将易班平台应用到高职院校创新型班级学生管理方面的措施

3.1 高职学生的特点及高职院校班级管理的挑战

随着教育理念的不断更新，高职院校学生除了日常的上课以外，还可参加丰富的社会实践活动，以此也就在一定程度上削弱了学生的学习意识。而随着网络技术的不断快速发展，学生与学生之间的交流与合作变得越来越少，越来越多的人习惯性的依赖手机、电脑等设备实现与人的沟通与交流，这样就在一定程度上降低了整个班级的凝聚力。而易班平台的使用，就可借助网络资源，创建一个新型的创新型班级。因此，在具体使用时，为了确保向学生提供充足的学习资源，就应做好大容量班级网盘的储备工作，并建立一个可以实现资源共性的学习型班级空间，这样学生就可在平台上找到自己所需要的学习资源。而为了保障该平台的内容能够得到有效扩充和完备，应安排专门的人员来负责这个资源空间，确保给学生的学习打下坚实的阵地。譬如：大学英语四、六级考试试卷、计算机二级题目等，都是学生需要的考试资料，故都可将其上传到该资源空间中。而当建立好相应的学习资源空间后，就给学生与学生之间的交流提供了契机，通过该空间，学生之间可以参与讨论和信息的共享，以此就能有效地提高班级的和谐风气，进而就能有效地提高班级的整体凝聚力。高职院校学生较中职学生不同的是：其开始有了自己独特的想法，但是相应的利己主义也开始显现。因此，为了有效地帮助学生树立正确的价值观和人生观，就应合理地运用该平台，并且加大对该平台的宣传，确保提高学生对该平台的使用兴趣，提高易班平台的认知度，以此才能更好地展开对学生的思想政治教育工作[3]。

3.2 依托易班平台进行高职院校创新型班级管理的举措

要想充分的发挥出易班平台的应用优势，首先就应加大对其的宣传力度，确保吸引更多的学生参与其中。譬如：可以利用微博、QQ、微信等具有较大娱乐交流功能的社交平台来实现对易班平台的宣传。此外，易班平台的管理员、组织员以及教师也应详细地向学生讲解该平台的作用和价值，确保给更多学生的学习和生活提供方便。而当学生对新兴事物产生兴趣之后，如何让学生对其产生依赖，也是当前教师所要考虑的重点问题。因此，教师在日常的课程活动中，可通过该平台组织一些娱乐性活动和竞争性活动，确保刺激和鼓励成员之间能够相互学习，形成一个良性的竞争，以此就能达到事半功倍的效果。而当学生在该平台上学习完之后，还可通过该平台进行学习后的交流和反思，以此就能帮助学生积累更多的学习经验[2]。

4 小结

利用易班平台做好高职院校创新型班级学生管理工作，对于有效地提高班级工作的开展质量，切实地提高班级凝聚力以及提升学生的思想政治水平和专业技能都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解创新型班级管理的定义和特点，进而从高职学生的特点及高职院校班级管理的挑战以及依托易班平台进行高职院校创新型班级管理的举措两个方面将易班平台高效的运用到高职院校的创新型班级管理工作中，确保充分地发挥出其的应用优势，提升班级学生的管理水平。

[1]高永会.建设“网络班级”强化高职学生管理——新媒体时代高职学生班级管理途径探索[J].林区教学,2019(12):48-50.

[2]肖偲林.网络平台背景下高职院校创新型班级管理模式研究——以易班网络平台为例[J].文化创新比较研究,2019,3(24):124-125.

[3]陈英芳.基于自主管理视野下的高职院校创新型班级管理模式探究[J].当代教育理论与实践,2013,5(8):132-133.

[4]徐悦.大数据时代高校学生管理信息化建设途径探究[J].兰州教育学院学报,2018,34(1):105-106,109.

[5]陈桂香.大数据对我国高校教育管理的影响及对策研究[D].武汉:武汉大学,2017.

即时软件在高职学生管理应用实效研究——以易班在柳铁职院的应用为例（NO：2019- SKC10）

李悦铭（1992- ），男，广西柳州人，本科，助理工程师，研究方向：思想政治。

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.02.81

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2095-1205(2020)02-129-02