基于MOOC平台的混合式教学模式设计

吴　圣　杨　婧　余小龙　孟　强

基于MOOC平台的混合式教学模式设计

吴圣杨婧余小龙孟强

（安徽三联学院安徽合肥230000）

文章立足于教育教学发展的新形势，对MOOC教育理念进行有效应用，针对性地设计混合式教学模式，以发挥MOOC教学平台的功能及作用，强化学生自主学习和探究能力，从而更加有效地提升教学效果和质量。

MOOC；混合式教学；教学模式设计

在信息化时代下，加强信息技术与学科教学的紧密结合，从而对传统的教育理念进行创新，实现对优质教育资源的优化配置，以促进学生对学科知识点的有效理解和掌握。在这样的背景环境下，加快基于MOOC平台的混合式教学模式应用，立足于学生的实际情况进行教学模式的针对性设计，充分发挥MOOC平台混合式教学模式的功能及作用，有助于培养学生自主学习能力，提升教学效果及质量。在该过程中，要注重把握MOOC平台的功能及作用，对MOOC教育教学平台进行科学、合理的设计，突出学生主体地位，更加有效地引导教学工作有效开展。

1 混合式教学模式概述

1.1 混合式教学模式

混合式教学模式是MOOC常见的应用模式，通过利用MOOC混合式教学模式，引导学生对知识点进行深入地学习和思考，促进知识点的内化。MOOC混合式教学模式应用过程中，注重让学生进行课程视频的观看，并在课堂教学中利用视频资料展开针对性教学，充分发挥教师的主导作用，对学生的学习进行点评和把握，以提升课堂教学效果和教学质量，引导学生对知识点进行深入地学习和理解[1]。

此外，在利用MOOC混合式教学模式时，要注重对线上、线下教学资源进行有效整合，实现在线教学与传统教学模式的重构，对教学工作进行系统化的优化，为学生提供针对性的平台，以提升学习效果和质量，实现学生更加全面发展和进步的目标。

2 基于MOOC平台的混合式教学模式设计

在进行混合式教学模式设计过程中，要注重对MOOC线上教学平台进行针对性的设计，加强信息技术与教学工作的紧密关联，实现对教育教学资源的科学、合理应用，以更加有效地提升课堂教学效果和质量。基于MOOC平台的混合式教学模式设计，具体可从以下几个方面进行把握。

2.1 设计原则

2.1.1 可行性原则

在利用MOOC混合式教学模式过程中，要注重将MOOC资源与课程教学内容进行紧密地结合，发挥MOOC辅助教学作用，引导学生对所学课程知识进行有效理解和掌握。因此，在设计MOOC混合教学模式时，要把握可行性原则，一是要对课程教学内容进行客观把握；二是要具有较强的操作性，推进教学实践工作的有效开展。

2.1.2 主体性原则

把握主体性原则的主要目的在于突出学生的主体地位，发挥MOOC混合式教学模式的功能及作用，引导学生对学科知识点进行深入的学习和理解，以提升课堂教学效果和教学质量。结合建构主义教学理论来看，在知识学习过程中，主要是学习者进行主动建构的。学生作为学习的主体，在利用MOOC混合教学模式时，要满足学生的学习需要，使学生主动地进行知识获取和学习，从而实现知识内化的目标。

2.1.3 互动性原则

在利用MOOC混合式教学模式过程中，要注重突出学习的互动性，通过互动探究思考，使学生对知识点进行深入地学习及理解。因此，学习活动设计必须把握互动性原则，促进学习者之间的沟通和交流，在探究交流中，产生对知识的理解和认知，以充分发挥学生的主观能动性，提升学生的学习效率和质量。

2.2 教学实践设计

2.2.1 在线学习

在线学习模块的设计，主要通过引导学生登录网络教学平台，对学习任务进行查看，并借助于学习任务的指引，进行自主学习。在线学习设计过程中，注重针对教学内容设计，并注重对教学资源进行有效的统筹和应用，为教学工作提供重要的参考和指引，以切实、有效地提升课堂教学效果和质量，使学生通过在线学习方式对知识点进行有效的学习和掌握。

2.2.2 互动交流

在利用MOOC混合式教学模式过程中，要把握学习平台的交互性，促进师生互动交流，对所学知识点进行有效地学习和理解。这一过程中，利用MOOC教学平台，实现互动交流，并在这一过程中对学生学习中存在的问题和不足进行把握，以做好问题的解答，提升课堂教学效果和教学质量。

2.2.3 评价反馈

在构建MOOC平台混合式教学模式过程中，要针对课堂教学情况做好教学评价和反馈。在评价反馈过程中，注重把握学生学习知识和理解知识的情况，考查学生综合分析问题和解决问题的能力，从而通过线上评价和线下课堂评价，对学生的学习情况做好如实的反馈[2]。这样一来，通过利用MOOC平台混合式教学模式的评价功能，对学生的学习情况进行针对性的把握，以提升教学效果和质量，使学生做好知识内化学习。

3 小结

总之，在开展MOOC平台混合式教学模式设计过程中，要注重对MOOC平台的功能及作用做好把握，充分发挥MOOC平台的线上指导作用，对教学资源进行有效统筹，为课堂教学工作的有效开展提供参考。这样，通过发挥MOOC平台的功能及作用，针对性地设计混合式教学模式，引导学生对知识点进行深入的学习和理解，以进一步提升课堂教学效果和质量，促进学生更加全面地发展和进步。同时，在开展MOOC平台混合式教学模式设计过程中，要做好课程教学情况的有效评价，对学生的学习情况进行如实反馈，以做好教学工作的针对性改革，更加有效地提升学生的学习能力。

[1]周阳.基于MOOC平台的混合式教学方法探究——以室内设计课程为例[J].艺术研究,2019(4):112-113.

[2]周小莉,应英.基于MOOC的高校英语混合式教学策略研究[J].黑河学院学报,2018,9(3):137-138.

国家级大学生创新训练项目，MOOC学习平台辅助针对性教学研究——以安徽三联学院为例（NO：201910959052）

吴圣（1998- ），男，汉族，安徽池州人；杨婧（1988- ），女，汉族，安徽合肥人，硕士，助教，安徽三联学院辅导员；余小龙（2001- ），男，汉族，安徽六安人；孟强（1999- ），男，汉族，安徽阜阳人。

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.02.72

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2095-1205(2020)02-114-02