大思政格局下高校学生开展社团活动的价值

郭莉

摘要：在新的时代背景下，为了切实提升高校思政教育工作的效率，应该形成全员、全程、全方位育人的大思政格局。社团作为高校学生活动的主要载体，是发挥学生主观能动性以及实现自身价值的重要平台，在大思政格局下可充分利用社团优势实现思政育人的目的。文章主要对大思政格局下高校学生开展社团活动的价值进行分析，为促进高校思政教育工作的深化改革提供参考。

关键词：大思政;高校;社团;学生活动;价值

思政教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是高校育人的重要手段，所以应该将思政教育工作贯穿教育教学的整个过程。思政教育是一项系统而复杂的工程，要想切实发挥思政教育的作用，还应该整合高校所有优势资源，开发多种育人手段。社团作为校园文化的重要组成部分，是高校学生展现才华，实现自我价值的重要平台。通过社团活动，能够将有相同兴趣爱好的学生组织起来，共同参与和组织策划社团活动。在大思政格局下，可在学生开展社团活动的过程中，发挥思政育人的作用，以社团活动为载体能够更加直观而有效的展现思政育人的价值，从而为高校学生的健康成长创造有利的条件。

一、通过社团活动丰富思政教育内容和方法

思政教育是高校育人工作的重要途径，在高校学生工作中起到重要的引导作用。在大思政格局下，注重思政教育工作内容的丰富性，工作方式的多元性，工作手段的新颖性，发动各方力量投入到思政教育工作中来。社团是高校学生开展活动的重要平台，经过调查了解到，高校中一般有80%以上的學生都会参与到社团活动中，且参与活动的积极性较高，在社团活动中能够不断成长。所以思政教育工作可充分利用社团形式多样、内容丰富、深受学生喜爱的特点，将思政教育的核心内涵渗透给学生。因为社团的性质不同，其所开展的活动也存在一定的差异性，所以在思政教育工作的过程中，应该与社团性质相结合，有针对性的利用好社团这一平台，切实发挥思政育人的潜在价值，让学生在参加社团活动的过程中就能够接受到思政教育的熏陶，摆脱以往枯燥的教育教学方式，提升思政育人的效果。

二、通过社团活动开辟思政教育“第二课堂”

当代大学生具有鲜明的时代特点，渴望在各种平台中展现自我以获得他人的认同感。通过社团活动的组织，能够为学生创造展示自我的平台，让学生在参与社团活动的过程中既能够体现个人价值，同时又能够培养社会责任感。高校在开展思政教育工作中可以充分利用社团这个平台，开展“第二课堂”教育，以学科依托为特点，将“第二课堂”活动与“第一课堂”教学紧密结合。学生在参与“第二课堂”活动的过程中，能够将“第一课堂”教学中的内容转化到自己的实际行动中，以自己的实际行动践行思政育人的理论知识。学生在参与社团活动的过程中，能够充分的感受到自己的人生价值，在思政教育的引导下，还能够培养学生形成积极健康的人格，从而实现高校大学生综合素质协调发展和提高的目的。

三、通过社团活动培养学生健康的人格

在高校进行教育教学改革的背景下，要求高校要以素质教育为切入点加强大学生综合素质的培养。在高校开展的思政教育工作中，不仅要培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要培养大学生形成积极乐观的人生态度，拥有敢于创新的精神，对生活充满热情和希望，从而形成健康的人格。社团是丰富学生生活的主阵地，高校应该组织学生开展形式多样的社团，能够让学生广泛参与到社团活动中。社团能够为学生提供展示自己才华的平台，在各种活动中能够让学生的想象力和创造力得以施展，既可以将自己的专业知识转化为实际成果，也可以将自己的兴趣爱好变为现实。学生在开展社团活动的过程中，能够充分发挥主观能动性，活动的组织和实施可全部由学生操控，既能够锻炼学生的组织能力和管理能力，又能够让学生感受到参与社团活动的乐趣，最终全面提升学生的综合素质和能力。

四、通过社团活动为学生进入社会做好铺垫

每个社团都有自己的特色，社团中的学生都是因为有着共同的兴趣爱好而加入到社团中，所以社团就相当于是一个小团体。为了展现社团的特色，促进社团的长久发展，就需要通过各种手段来提升社团的影响力和知名度。高校可以鼓励学生与社会各界机构联合开展社团活动，可以是公益活动，也可以是有赞助性质的活动，但是需要社团成员自己拟定活动内容，自己联系活动地点，自己联系合作机构。通过社团与社会机构的联系，能够加强学生的交际能力和沟通能力。通过这一系列的操作，能够让学生对社会有更多的了解，为学生将来进入社会打下良好的基础。

五、结语

社团可作为高校学生的第二课堂，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好选择相应的社团，并且能够在社团活动中充分发挥自己的才能和潜在价值。大学生在参与社团活动的过程中，可有效培养组织管理能力和人际交往能力，有利于学生更好的了解社会、了解国情，对于完善学生的世界观、人生观和价值观具有重要意义。思政教育工作可以社团为载体，发挥思政教育的思想引领作用，增强学生的社会责任感，提升高校学生的综合素质和能力。

参考文献：

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