面向工程实践能力培养的实验教学改革探索

王靖

摘要：近些年来，我国的专业化教学模式与教育理念发生了很大的变化，随着国家对学生们实践能力的要求不断提升，学生们在大学阶段的学习水平不断受到重视，在大学的教学过程中增加了很多的与实践能力培养息息相关的实验教学。这些实验教学的设计具有非常好的实践性与指向性，使得课堂结构更加多元化，所涉及的层面也非常广，在很大程度上为专业人才的培养提供了方向，学校也能够在实验教学的开展过程中不断地调整教学思路与教学方向，能够帮助学生们在学习的过程中更好地提升综合素养，满足社会中对人才实践性以及创新性的需求。

关键词：工程实践能力;能力培养;实验教学改革;模式探究

随着社会的不断发展与国家发展水平的不断提升，各行各业的人才得到了外界更多的关注，专业技术型的人才也得到了更多的青睐。现阶段我国的人才培养模式还是有一些缺陷与弊端的，众所周知，优质与持久有效的人才培养模式才能保证所培养出的人才能够满足社会发展的需求，这就意味着高校在当下人才培养的过程中需要更加注重学生们的专业能力与专业素养培养。在传统的培养过程中往往会出现一些不足之处，这些不足之处都会成为学生们长期发展的障碍，很多情况下都是缺少一套成体系的实践人才培养模式，随着近些年来不断重视在实验教学中改革，专业人才的模式改革有了更加明确的转型与发展方向，本文将具体讨论在工程实践能力培养的实验教学引领下，如何在高校专业人才培养模式中进行更加完善的模式改革[1]。

一、面向工程实践能力培养的实验教学改革背景

在当前的时代背景下，在世界范围内都更加重视创新能力与实践能力的培养，因为世界范围内又掀起了一轮全新的科技与工业革命，很多类似“中国制造2025”的计划不断被提出，社会对高校的人才需求越来越高，需要在对高校人才培养的过程中更加注重学生们的综合能力和实践能力，在这样的背景下工程实践的能力培养也更加成为高校专业性人才培养的核心内容之一。尤其是一些计算机类学科、数字化机电工程学科以及自动化类学科等工科类学科，这些学科具有一定的实践性特点，需要有更多的实践经验来检验。现在的数字化程度与自动化程度不断提升，在教学过程中可以利用电子信息作为技术支撑，打破传统的课堂教学模式，将EDA仿真实验融入教学过程中去，确保学生们的工程实践能力能够得到最大化的提升，让学生们在学习的过程中感受到工程实践的重要性与实际意义。也能够让学生们更加明确工程实践的应用背景，让学生们的知识应用综合能力得到更好的提升，使学生们可以更好地适应社会发展的需求[2]。

二、面向工程实践能力培养的实验教学具体策略

为了确保现在的高校培养出的人才能够符合社会的需求，帮助学生们更好地与社会接轨，学校需要对自身的教育框架与教育理念进行更新和完善，将学生们的实践能力与综合素养摆在首位，以向社会输送更多拥有一定实践能力的专业人才。只有建立起一套科学的完善的人才培养模式，才能够确保有源源不断的人才涌现。下面将从几个角度来分析改革的具体策略。

三、以实验教学的开展推动校企深度合作

实验教学的开展很大程度上是需要建立在实践的基础上的，现在很多大学实验室与实验项目的建立和推进都需要一些相关的企业提供技术与资源支持。现階段的高校教学实验改革促进了高校工程类的专业与企业间的合作。尤其是近些年来很多工科类专业与工科类学校和一些工厂与机械制造类的企业进行了深度的合作，将很多企业文化与企业元素融入高校学生们的实验教学课堂中去，让学生们的理论知识得到了实践的机会，也为学生们的课堂中增添了更多有效的元素，帮助学生们提升了对专业技术的学习积极性[3]。在实验教学的过程中为学生们提供了更多实训学习的机会，让他们可以使用和接触一些学校内没有的设备与环境，帮助学生们更加深入地了解工程类工作的具体工作环境与工作模式，让学生们可以深入了解相关实践类工作中的一些核心知识与核心技术设备。长期的合作可以让学生们得到更多实际操作的机会，学生们在技能大赛的过程中可以对一些理论知识的重难点有更加深入的认识和见解。负责实验教学类的老师们也可以有更多机会，将更多内容在实验教学的过程中渗透给学生们，便于学生们进行专业技能的学习;也可以让学生们提前适应未来的工作环境，确保学生们可以更好地熟悉未来的实际工作状态，满足社会对于工程实践类人才的需求[4]。

四、利用实验教学的机会推动工程实践类师生的共同进步

在高校的实验教学过程中，相关实验的指导老师也发挥着至关重要的作用。学生们在实际进行实验的过程中很多时候难以做到独当一面，老师们可以在学生们做工程试验的过程中不断地引导学生们进行操作优化，在学生们遇到问题的时候及时地提供指导性建议。同时，在整个工程试验的开展过程中指导老师是一直陪伴着学生们的，这样的一种过程也是对老师业务水平的提升，因为老师们在高校的教学中更多扮演的只是理论知识传授的角色，为学生们提供理论知识上的帮助，但是老师们在多次陪伴学生们进行工程类的实验操作的过程中也能提升他们的实践能力。老师们可以更加深入地了解一些工程实验类的企业是如何运作的，也能够透过学生们在实验过程中遇到的问题了解学生们学习的薄弱环节，不断地积累教学经验，这对老师们未来的教学是起着非常好的引导作用的。所以说进一步开展实验教学不仅对学生们有提升作用，对老师也是一种提升，它可以帮助老师们更好地调整自己的教学方向与教学理念，让老师们能够明白在高校的工程实践教学过程中应该如何更地地开展工作，确保学生们可以最大化地吸收知识点[5]。

五、结语

通过上文的一系列分析，我们不难发现当前世界范围内都很重视学生们的工程实践能力的培养，因社会的不断发展需要更多的人才拥有与之相匹配的社会实践能力。当前一些优质的实验教学的开展都是依托社会的主流企业，实验教学所设计的内容很多都是与社会接轨的，这可以确保学生们通过这些实验提升他们的综合素养，让学生们的知识可以得到最大化的实践，高校也可以不断地调整他们的教学理念，为社会输送更多的人才。

参考文献

[1]刘启玉，徐贤胜，于欣.面向工程实践能力培养的Web编程技术课程教学改革[J].教育现代化，2020，7（19）：49-51.

[2]郭立强，刘恋.面向工程实践能力培养的实验教学改革探索[J].长春师范大学学报，2020，39（02）：129-135.

[3]张炜，陈元涛.面向工程实践能力培养的化工原理教学模式构建[J].广州化工，2019，47（10）：178-179.

[4]王映霜，杨溢，弋伟等.面向综合实践能力培养的《临床生物化学检验技术》实验教学改革探索[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2019，21（01）：39-41.

[5]胡青，余嘉，苏玉刚.面向工程实践能力培养的嵌入式实验教学改革[J].实验技术与管理，2017，34（09）：160-163.