课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

曹钰娟

摘  要：小学阶段的语文教学中，作文教学一直以来都是教学的难点，很大程度制约了学生的学习兴趣和学习能力提升。随着新课标的实施，教师在教学中要注重学生的学习需要和兴趣喜好，引导学生参与知识学习和应用，所以在小学语文作文教学中需要重视课外阅读的有效组织和开展，以此来带动作文教学中培养学生语文综合能力。本文介绍了课外阅读对于小学语文作文教学的重要性，并针对重要性的体现做出策略探析，希望提高课外阅读的开展效果，提升作文教学质量。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0149-02

小学生在语文作文教学中的变现普遍存在被动性和重复性，大多学生对于语文写作没有兴趣，并且也不会进行写作，多为固定写作方式的套用，严重影响了作文教学的效果，并且制约了学生的语文能力提升。课外阅读地进行让学生的写作视野、理解、内容和深度都能得到不同程度的提升，有助于写作基础能力的建立，带动学生高效学习。

1.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在小学阶段语文教学的实际开展中，作文教学往往是其中非常重要的组成部分，是对学生语文能力的综合考察，是学生语言输出的一个过程。但是，从当前的实际情况上看，很多小学生在写作的过程中都是比较困难的。在写作的过程中常常无处下笔，很难写出精彩和生动的文章，导致学生在写作中的积极性和自信心大受打擊，对学生语文学习的开展非常不利。而在课程当中，借助课外阅读的有效开展，一方面可以方便学生的知识累积，让学生在写作的过程中有更多可以运用的素材。一方面也能帮助学生累积更多的社会经验，不断的拓展学生的知识视野。让学生在写作的过程中也能更好的展现自己的内涵和思想，使得学生的文章写作变得越来越有深度。真正实现对学生写作质量和效率的不断提升，使得学生的写作思维和能力在这其中得到锻炼，使得学生可以在写作的过程中获取到更多的愉悦体验。

2.课外阅读在小学语文作文教学中的应用对策

（1）拓展学生的写作视野，提高学习兴趣

小学生不愿意参与作文教学的问题之一就是没有学习兴趣，感觉写作无趣，自身的生活感受较少，所以写作过程中多为基础知识的应用，以固定框架填补内容，这无疑限制了小学生的想象力，学习兴趣也就不高。课外阅读地进行让学生接触到了更多的习作方式和方向，在思维上获得发散性的提升，所以在作文教学中就会有产生不同的见解。这样学生的写作有了多种方向，写作表达的内容也改变了单一重复，作文学习兴趣也就可以得到提高。比如在小学低段的写话作文教学中，教师就以多媒体为工具，呈现一些课外绘本阅读内容，以此来丰富教学内容，实现对学生的兴趣激发，也提高写作的多样性，让学生的想象力得到发挥，促进思维的发展和提升。

（2）加深学生的写作理解，锻炼写作技巧

写作理解是作文教学中较为重要的一环，主要需要教授学生以写作立意为基础，做写作结构，树立写作大纲。目前的小学生普遍存在写作理解匮乏的情况，无论什么样的写作都是以平铺直叙为主，缺乏写作技巧，写出的文章平平无奇，没有特色。课外阅读地进行能够有效解决这种情况，加深学生的写作理解，增加自身情感表达的方式，写作技巧在课外阅读理解中可以得到有效提升。在方法上需要教师指导学生进行读写结合式的阅读，建立良好的阅读习惯，也就可以让学生在课外阅读中锻炼写作技巧。教师在其中要把握学生的课外阅读内容，要针对语文教学的进程做一定程度的结合，实现课外阅读反思教材理解认识，并在阅读中掌握和积累写作的方式和方法。比如，在《桂林山水》这一课的教学中，教师就为学生推荐相关的风景描写文章，保证学生在课文阅读中可以完成知识理解，吸收其中的写作基础知识。写作是一个自我表达的过程，写作能力的提升需要理解怎样去带动读者的思维，使读者接受你的情感，这是一篇好作文所必须要具备的特点。所以，小学语文教师需要在作文教学中重视课外阅读的利用，实现读写结合教学，拓展阅读教学的内容和地点，使学生的语文综合表达能力得到有效提高。

（3）完善学生的写作内容，积累词汇素材

良好的写作表达需要有词汇的装饰，但是小学生的语文知识内容有限，对于很多词汇的理解和认识不足，而且词汇量也不足，影响了学生的写作表达。课外阅读的进行，让学生积累了大量的词汇素材，使写作内容更加的完善，写作表现力得到了锻炼。小学语文教师需要加强对学生课外阅读的指导，可以组织学生建立边读边记的习惯，将自己喜欢的词汇和句子记录下来，以便在作文创作中进行使用。读书笔记的阅读习惯是课外阅读发挥作用的重要前提，单纯的阅读只能了解阅读内容的大概，虽然在写作技巧上可以达到借鉴和锻炼，但是阅读知识的吸收没有达到，需要读书笔记的帮助，加深学生的理解记忆。

（4）提升学生的写作深度，培养综合能力

写作是语文综合能力的体现，也是学生个人思想认识的表达，课外阅读的开展可以提升学生的写作深度，在作文的立意上保证积极向上的正确性。教师在课外阅读的教学工作开展方式上，需要建立校本阅读和渗透传统文化，让课外阅读有一定的方向性，保证学生在阅读理解中的知识的正确性。校本阅读是当前小学阶段语文课外阅读教学非常普遍的一种方式，主要优势是有自己的特色，并且与各年级段的学生喜好相符合，学生愿意去主动阅读，同时也保证了课外阅读与课内学习的统一性，极大推动了语文教学的开展，也让学生的语文知识学习和积累更为快速。比如对于低段学生尽量采用绘本阅读内容，中段学生以故事介绍、人物或者景色写作文章为主，高段则加入一些寓意较深的内容，让每个阶段的学生通过阅读都能获得进步。渗透传统文化是小学语文课外阅读必要的工作，同时也是培养学生正确思想观念，促进综合能力提升的主要方法。教师以传统文化下的一些语文阅读资源作为课外阅读内容，使学生在阅读中建立良好的思想品质，从而在作文写作中也就可以展现出来，有助于提升写作的立意深度。

（5）创新学生的写作思维，完善写作思路

学生在开展课外阅读的过程中，本身就是一个和文本之间不断对话的过程，能够更好的推动学生思维的运动和运转，使得学生在语言和思维交互的过程中产生更多的情感触动和火花。所以，在课外阅读实际开展的过程中，教师也应不断的对学生的写作思维进行激活，让学生在写作的过程中更好的进行构思，让学生写出精彩的文章。例如，在课外阅读实际开展的过程中，教师应该引导学生对文本的结构不断的分析，并找寻作者在文章中使用的方法和思路等，让学生借助对比、总结和归纳更好的掌握思路。此外，在学生课外阅读的实际开展中，教师也可以让学生运用思维导图这项工具，帮助学生在阅读的过程中更好的掌握作者的行文结构和逻辑。带给学生写作中更多的灵感和思路，让学生的写作思维得到锻炼和完善。

3.结论

总而言之，小学语文作文教学离不开课外阅读的开展，需要教师重视课外阅读的开展方式和方法，以促进学生写作兴趣、技巧、素养和能力的提升。教师在教学中，要针对小学生的阅读需要来做课外阅读教学指导，多考虑学生的学习需要，以使课外阅读可以与作文教学有效结合，培养学生的语文综合素质。

参考文献

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