多位?多样?多层

2020-12-15 10:52王庆英
当代家庭教育 2020年26期
关键词:多样习作教学对策

王庆英

摘  要:小学习作教学在语文教学之中,是一项十分重要的教学内容;并且对于学生而言,它又是语文综合素养的检测。因此让学生对写作有兴趣,会写作,能写作是新时期的语文教师教育教学工作中一个艰巨任务。那么语文教师应如何开辟习作教学之新天地呢?本文就结合小学习作教学从多位指导,体现“实”、多样训练,落实“勤”、多层评改,突出“活”三个方面谈谈自己的观点。

关键词:多位;多样;多层;习作教学;对策

【中图分类号】G623.2    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)26-0017-01

小学习作教学在语文教学之中是有着十分重要的作用,它与学生的生活、学习是紧密联系的。它更是一项十分重要的教学内容;并且对于学生而言,它又是语文综合素养的检测。因此让学生对写作有兴趣,会写作,能写作,是新时期的语文教师教育教学工作中一个艰巨任务。那么语文教师应如何开辟习作教学之新天地呢?本文就结合教学实际从多位、多样、多层三个方面谈谈小学习作教学策略。

1.多位指导,体现 “实”

对于习作课堂是习作教学的主要阵地,教师应该在习作课堂给学生讲一讲基本的写作基本技能及要求。而习作课堂上语文教师要如何教?教给学生什么?一直以来是语文教师的很大的困惑。笔者认为,习作课堂上就是要给学生以策略,并且要有方法,方法多样,形式巧妙。

因此教师应从实际出发,从教学内容出发,并以激发兴趣、观察指导、传授方法为抓手,培养他们的习作自信心,在学生习作时对他们进行写作技能的引导、指导,让学生学会写作。当然写作又与阅读是密不可分的,因为阅读可让他们感受课文内容的精彩和语言表达的精妙,长期的阅读让学生懂得并掌握习作的基本技能,有效地使自己的写作能力得以提高;同时在阅读教学上更是要让学生充分理解文章的基础上,感悟文章的写作,感受语言表达的精妙、文章的精彩。

2.多样训练,落实“勤”

作为一名小学语文教师须有正确的习作教学目标,广开习作训练,拓展习作领域,为学生创设多层次、多方位的写作锻炼的空间,让学生在轻松、和谐的教学常态下进行科学化、有效化的写作训练。

(1)单元训练为主

第一个单元设置一题的写作题,一定要求认真完成,并且要突出要点,虽然是设置了写作题,但不能就此就进行同样的训练。针对写作能力比较弱的学生,适当运用多步到位训练,要求他们在有自己的写作目标的前提下,设计好一些小练笔,让他们能通过几次练笔逐步达成自己的写作目标。

(2)服务生活的需要

因需而写来增强自己的写作能力,强化通过相应的写作锻炼来提高服务生活需要的素养。因此笔者可引导学生给他们的亲朋好友、兄弟姐妹、父亲、母亲写书信,也可以通过记日记来记录一天中的所见所闻、心里真实感想。让学生在这样的练笔实践中真正认识到学会写作是服务生活的需要,从而真正落实一个“勤”字。

3.多层评改,突出“活”

习作评和改是习作教学的不可或缺的部分。笔者认为不应因课程标准要求应让学生自行修改、相互修改而忽视习作的评点;因此在习作教学的过程中要在学生自行修改、相互修改的基础上积极发挥教师的主导作用,扎实有效地做好习作的点评工作。

而教师对习作的评点可参照下面步骤实行:首先,对学生的初稿进行面批,指导学生对初稿进行修改。其次,在自行修改、相互修改的基础上再给予评改。在此要做到:一是教师对习作的评点要细致、精要、并讲究策略。二是当面给学生提出自己的看法,并抓住中心内容来指导。三是对于要评点的范围小到错别字、标点符号、语句是否通顺流畅、语句是否优美;大的方面就是涉及到题材、中心思想均给予评点。四是在评点中一定要注意对学生的习作给予表扬、鼓励,让他们自己对自己的写作充满希望、信心。有了信心、希望才是有更大进步的可能。五是集体讲评时一定要有针对性;因此讲评用的习作稿一定要精选。六是评点时不仅要给学生点出他的习作有什么问题,并教会他们从哪方面来修改。

教师在引导学生自我修改习作的过程中,首先,要让学生明白修改习作是写作训练的一部分,从中掌握习作修改的技能。在修改和互相修改中,应要求他们做到认认真真,实实在在,按部就班:完成初稿之后自己读一读,看一看,需要补充修改的地方改一改;其次,交换修改,动笔改一改;最后,还要根据老师的提示(面批或讲评)再次修改文稿,直至自己满意为止。

4.结束语

综上所述,要切实优化小学习作教学,一定给学生必要的写作知识与习作方法;并广开习作渠道,拓宽习作领域,为学生创设多层次、多方位的习作训练平台;积极发挥教师的主导作用,扎实做好习作的评改工作;从而全面提高学生的习作素养。

参考文献

[1]张明月,李世界,祁蓉蓉.模仿写作,强化议论文写作的结构意识[J].课程教育研究,2017.8

[2]蒯威.作文复习课的“讲”与“练”[J].教学与管理,2013.5(47)

[3]陈佳荣.浅谈如何提高初中语文写作水平[J].中国校外教育,2012.11(22)

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