公共图书馆少儿阅读推广活动

摘 要：“湘阅童年”是湖南省图书馆少年儿童分馆启动的一项基于儿童阅读推广的项目。用阅读体验生活，开阔眼界，让家庭享受更亲密的亲子时光，体验阅读带来的乐趣。

关键词：湖南图书馆;少儿阅读推广;湘阅童年

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.155

为了提高儿童的自身素养，早期培养良好的阅读习惯尤为重要。与西方发达国家相比，我国儿童阅读年龄普遍较低。根据《中国儿童早期閱读：现状与对策》的研究报告指出：我国儿童普遍在4岁时开始接触阅读。相比发达国家的0岁阅读计划，我国的儿童阅读时间呈现了明显的滞后性[1]。作为公共图书馆，应通过开展多种多样的活动引导少儿阅读，让少年儿童充分体会阅读的乐趣，增长知识，提高自身的修养。

1 “湘阅童年”项目分析

1）活动背景。“湘阅童年”通过分享中外经典图书，讲读绘本故事，创意手工、亲子阅读等方式让孩子们走进故事世界，是一种“多元方式感知童话中的立体美”为主要形式的阅读活动[2]。让孩子们体验到了在玩耍中学习的快乐，有效提高了对阅读的兴趣，促使家长在课余时间更科学、更健康地培养孩子的阅读习惯。作为一个省级公共图书馆举办这样的儿童阅读推广活动，实际上是弥补了学校中阅读资源不足和家庭阅读氛围不浓的缺陷，很好地发挥了公共文化服务功能和社会教育功能。

2）推广方法。“湘阅童年”活动主要分四个主题：“阅读越开心”、“小创客科普课堂”、“父母课堂”和“经典课堂”。“阅读越开心”主题多样，主要以脱口秀形式开展，可提升儿童读、听、说、写、想象、协作等综合能力;“小创客科普课堂”主打孩子自主动手能力和亲子互动，主题围绕“我是小小科学家”进行。旨在以科普阅读推广为前提，吸引少年儿童走进图书馆，激发和培育他们的创造精神;“父母课堂”则是专注于孩子家长的一项活动，主要以体验和家庭教育技巧训练为主，帮助家长提高与孩子沟通及情绪管理的技巧;“经典课堂”选题多样，选材多为世界名著级优秀儿童读物。

湖南省图书馆通过培训馆内馆员、聘请学校老师和招募志愿者服务队等多种方式组织演讲队，选择生动有趣、文体丰富的图书向孩子们讲述。根据孩子的认知特点对绘本进行筛选，向孩子们传递积极向上的道德精神以及培养他们良好的阅读习惯[3]，也可以让孩子们相互之间交流共同爱好或者分享阅读的快乐。

3）实施过程。（1）“阅读越开心”每月分四期进行，主题由员工征集策划，再由数字图书馆推广工程进行宣传推广。活动时间为周六下午，4-10岁少年儿童都可以参加。活动的主要想法是培养孩子阅读的好习惯，也起到吸引学生到图书馆来阅读的目的。（2）“小创客科普课堂”主要围绕“我是小小发明家”展开，每周日下午15点举行。带领小朋友制作小手工或科学实验，在欢快的气氛中学习科学知识和动手能力，激发孩子的好奇心和创新能力，培养小朋友勇于创新、善于合作、乐于动手的精神，相信这些经验会让孩子们在成长过程中受益匪浅。（3）“父母课堂”主要面向父母。每月的周日举行一次，每次都会邀请专注儿童心理学和家庭教育方面的专家担当主讲老师，讲授如何激发孩子的学习能力，如何有效的和孩子沟通以及如何和孩子相处等方面的内容。（4）“经典课堂”主要阅读经典名著。利用丰富的图书资源为广大热爱世界经典书目的孩子及家长提供一个平台。

2 “湘阅童年”项目存在的问题及启示

1）活动内容的优化问题。“阅读越开心”和“经典课堂”都是以读书为主题的阅读活动，活动对象也多为4-10岁年龄段的儿童，其实这个年龄段的儿童也是最不容易集中注意力在读书这种枯燥的活动上。可以变换一下阅读方式，在阅读中穿插孩子们喜爱的游戏、话剧、手工等元素。这样就可以既能吸引小朋友的注意力，又能达到一定的培养阅读兴趣的效果。

2）活动时间合理安排。其中“小创客科普课堂”和“经典课堂”活动举行时间重合，这会让部分孩子错失两个活动。所以希望图书馆可以再合理安排一下时间，尽量不要时间重合以免让更多喜欢小朋友错失交流机会。

3）“湘阅童年”内容和形式的启示。“湘阅童年”无论是从形式还是内容上都吸引着孩子和家长积极参与，同时也不断扩展和挖掘儿童阅读推广服务的广度和深度。

以往每当我们提起图书馆的阅读活动时想到的往往是一些枯燥乏味的读书分享会，而“湘阅童年”的参与形式却是多种多样的，改观了我们对传统阅读活动的看法。让市民更全面地认识了图书馆，发挥好了一个公共图书馆的功能。省图书馆也通过“湘阅童年”成功地打造出一个属于小读者的全新阅读平台。某种程度上，推广阅读与其说把好书送给家长和孩子，另一个角度不如说是重塑他们的精神世

界[4]，我认为这才是阅读推广的魅力所在。

3 从“湘阅童年”看公共图书馆针对儿童阅读推广的对策

1）分级阅读。“湘阅童年”的目标读者主要为4-10岁儿童，并未对儿童再进行细分，目标对象也较为笼统，且没有将0-3岁的低幼儿童纳入。由于不同年龄的儿童，智力与心理发育程度不一，这方面可借鉴国外公共图书馆儿童阅读推广的做法，针对不同年龄段儿童、不同生理和心理特征进行阅读兴趣培养，实现儿童年龄段全覆盖等。进行分级阅读还可以给予儿童更科学、更专业的阅读指导，让儿童快速地找到适合自己的读物，有效培养阅读兴趣和提高自身阅读能力，享受阅读的乐趣。

2）延伸服务。延伸服务是图书馆实现转型和跨越式发展的必由之路，同时也是一种与时俱进、开放式的服务理念。公共图书馆可以借助政府等社会力量，加强与学校、社区的交流合作，把儿童阅读延伸到更多的地方，为社会营造良好阅读环境。

3）儿童阅读推广的策略。（1）加大宣传力度。随着现代通信技术的发展，公共图书馆应利用短视频宣传普及儿童阅读的优秀理念，鼓励儿童参与图书馆组织的各种阅读推广活动，想办法让儿童走进图书馆真实地去感受阅读带来的快乐，让孩子真正地爱上阅读、享受阅读。（2）注重图书馆与家长的沟通。家长是孩子的第一任老师，爱读书的家庭也一定会培养好孩子的阅读习惯。图书馆可以与家长多沟通，定期举办家长培训讲座，首先培养家长读书的习惯，做到言传身教，这样对孩子养成阅读习惯可达到事半功倍的效果。（3）加大图书馆与学校的合作。项目例如“湘阅童年”在后期举办时与附近重点小学育英小学、枫树山小学、曙光路小学联系，邀请学生到图书馆开展阅读课互动。

4 结语

湖南图书馆通过“湘阅童年”平台，在广大儿童中推广经典阅读，辐射到了更多儿童，形成了规模效应。实践证明协力推经典是可以大面积推广的并能持续有效进行的。“有书香的城市，有阅读氛围的城市，才是令人向往的美丽城市，才是都市人向往的心灵家园”[5]，这就是我们开展儿童阅读推广的中国梦。

参考文献

[1]王蕊.公共图书馆儿童阅读推广案例分析及对策研究[J].河南图书馆学刊，2017，37（01）：21-22.

[2]苍玉媛.浅谈儿童绘本阅读推广工作——以长兴图书馆“静美的绘本会说话”为例[J].文化创新比较研究，2018，2（25）：150-151.

[3]陈靖.“让孩子爱上阅读”项目的实践报告[D].宁夏大学，2014.

[4]吴中秀.关于公共图书馆少儿阅读推广的几点策略[J].办公室业务，2017（11）：176.

[5]朱永新.书香，也醉人[M].深圳：海天出版社，2013.

作者简介

李治平（1992-），女，汉族，山东淄博人，湘潭大学公共管理学院图书情报专业，研究方向：图书情报。