浅谈初中地理学业水平测试复习策略

●江苏省南通崇川学校 张美云

初中地理学业水平测试既是衡量学生地理学习能力的依据，也是高中阶段学校招生的重要指标。如何优化复习策略，让学生在有限的时间内完善知识体系、提高解决问题的能力，是广大地理教育工作者重视的问题之一。笔者结合多年教学工作经验，从复习的准备工作及复习过程的安排两个方面，展开简要的阐述。

一、准备工作——精确细致

初中地理学业水平测试考查内容为人教版七、八年级的地理知识，包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四部分，作为地理教师，须在复习前认真准备，精确指导学生复习，从而达到事半功倍的效果。

1.研读“复习目标”，明确备考方向。

地理教研室每年均印发《初中地理课程学业水平测试命题与复习教学的建议》，旨在有效指导初中地理学业水平测试复习。其中重要的一项内容为复习目标。复习目标是在《全日制义务教育地理课程标准》的总框架内，规定了学生需要掌握的“四基”(基础知识、基本技能、基本方法和基本观念)，并且对照课标进行了一定程度的删减，使其更符合我市初中地理课程改革实际。

作为地理教师，对复习目标进行研读，能有效地找准定位，辨析哪些知识需要学生识记，哪些需要理解，哪些只要了解，哪些需要学会运用或举例，哪些是考试中不考的，哪些是考试的重点，等等。

2.研读历年试卷，把握试题特点。

本市初中地理学业水平测试卷采取闭卷的模式，包括单项选择题和综合题两大类。纵观最近几年的测试卷，我们发现有以下特点。

(1)注重基础，强调能力。

历年的考试内容涉及了七年级和八年级绝大部分章节的内容，试卷虽然涵盖了大部分知识点，量大，但是难度不大。每年的试题中都会出现一定量的试题是教材中直接呈现的内容。对于这样的题目，学生有教材便能答出来。但是，我们也要注意到，考查基础，已经不是传统意义上对知识的简单重复或再现，而是通过具体的问题情境，既考查对基础知识的理解，又考查能力的运用。

(2)图表资料多，突出学科特点。

图文并茂是地理试卷的一大特点，这也是地理学科的特点。在历年试卷中，均突出了对图表的考查和运用，充分体现了图表在地理学科中的专业性和独特性，也考查了学生的读图表能力。

(3)贴近生活，关注热点。

地理学科本身就是和生活息息相关的学科，这一点在考试中也真实地体现了出来。试题加强了学生和社会生活的联系，重视考查学生运用学科知识分析和解决实际问题的能力，重视考查学生在真实情境中发现、分析、解决实际问题的能力。

二、复习过程——循序渐进

初中地理学业水平测试的时间一般安排在每年的5月中旬，时间紧任务重，合理地安排复习进程更能提高效率。

1.第一阶段：夯实基础，重视效率(1个月左右)。

本阶段的主要任务是严格以复习目标中的知识体系为主要线索，以课本为主帮助学生全面地、系统地巩固所学的地理基础知识。这样我们就能够灵活应对各种试题，以不变应万变。同时，时间的紧迫要求地理教师要合理安排好45分钟的课堂时间，既不能满堂灌，又要完成复习任务。

2.第二阶段：专项训练，精选精讲(1个月左右)。

基础知识夯实后，要想有大的突破与进一步的提高，就要针对复习目标和学生的具体情况，进行相关的专题训练，主要分为选择题专项训练、读图题专项训练、乡土地理专项训练。同时配合专题练习，巩固基础，提高技能。但是，一定要防止“题海战术”，教师应精选题目，注重两个方向：一是课本上的基本内容，包括课本重点知识的再现题和对课本知识改头换面的题目，前者题量少些后者多些；二是培养地理基本技能和基本方法方面的内容，从合适的知识点切入设题、选题。

3.第三阶段：模拟练习，查漏补缺(3周左右)。

这一阶段使学生在考试的题型、题量、时间分配、思维转换等方面得到适应性的训练。模拟练习可参考近几年的考试试卷。对于模拟练习，教师要做到逢练必改，全面了解学生的复习情况。练习后，教师要引导学生及时反思，分析错误原因。

每年初中地理学业水平测试的复习都是一项浩大而重要的工程。作为地理教师，我们应该知道每个学生都是蕴含着无限希望的种子，我们就是要将希望孕育成传奇。