小学体育教学质量的提升途径与策略分析

谢尚民

摘要：做好小学体育教学质量的持续改进，充分激发小学生的体育学习兴趣，调动他们的体育训练积极性，从而优化教学效果，为各项育人计划的具体执行奠定下良好的基础，是体育教师必须完成的重要任务。及时转变传统固化的教学观念，体育课堂教学始终以生为本，努力做到因材施教，得以满足不同学生的身心健康发展需求，不断增强他们的身体素质，即可揭开现代教育的崭新篇章。本文具体分析了小学体育教学质量的提升途径和有效策略。

关键词：小学体育;教学质量;提升途径;策略分析;研究

引言：随着时代的进步及教育改革的深化发展，小学体育的课堂教学越来越重要，体育教师应为学生综合素质、综合能力的提高提供强大助力，主动重构教学模式，大胆创新授课方法，使得小学生真正爱上体育运动，更好地实现身心健康成长。体育教学的过程非常精彩，师生互动问题、教学低效问题也能得到妥善的解决。笔者特意从几个方面出发，关于小学体育教学质量的提升途径，有效教学的实践策略进行了总结研究，希望能为其他教师提供参考。

1、转变教学观念，加大资金投入

在传统教学观念的干扰影响下，体育教师不够重视小学生综合能力的有效培养，课程设置并不合理，课堂给予小学生的体验机会少之又少，文化课占据体育教学的情况时有发生，对于学生而言，体育活动毫无乐趣，抵触情绪愈发明显，并不期待体育教学[1]。这样一来，小学体育课程的开设就失去了原本的价值，弊端现状的有效改善势在必行。新课改背景下，体育教师应当改变以前的应试观念，重新认识体育教学的重要性，重视体育课程的合理设置，给予小学生实际体验的机会，小组活动的充足时间，促进他们身心的健康成长及综合能力的全面发展。另外，还要加大体育教学的资金投入，尝试引进先进的、安全的体育教学设施并注重其管理维护，合理安排教学资源，大大提升教学质量，真正为体育教学提供安全的、稳定的育人环境。

2、发掘学生潜能，尊重学生地位

小学生由于年龄原因在体育运动方面有很大的潜质和可塑性，所以小学体育教师可以根据学生的不同进行不一样的体育课堂活动，然后对小学生进行分析研究，通过对学生的针对性研究，发掘每位学生在运动方面的潜质，体育教师要因材施教，这样学生才愿意积极参加体育课堂的活动，也可以让每个学生提高自己的身体素质。所谓因材施教，就是体育教师要根据不同的学生特点开展相对应的体育教学方法。如：体育教师在给不同班级、不同年龄的孩子上课时，可以根据小学生对体育课堂的需求，对于性格外向的学生安排一组竞技类的体育游戏，性格外向的孩子活泼好动，让这些学生在相互竞争中完成体育课堂目标;对于内向的学生，体育教师就可以组织一些有趣的游戏，让性格内向的孩子注重参与，注意情感上的体验。长久下去，性格不同的学生都会对体育教学形成良好兴趣和求知欲，小学生在体育方面的潜能也得到了提高。

3、提升教师能力，改进教学质量

要想提升小学体育教学质量，教师自身的专业能力在其中具有重要性意义，体育教师作为组织教学活动和传授知识者，其专业能力对教学效率有着直接性决定意义。基于此，学校应该多方面对教师的专业能力考核和培训等，确保体育教师自身专业能力能够开展体育教学，对教学质量的提升有现实性意义[2]。如：学校应聘用体育学院毕业的专业教师任职，在任职之前要对教师的组织能力、教學能力等进行相应的考核，确保任职教师具有专业能力开展体育教学。另外还要结合学校中体育教师的实际情况开展相应的教师培训工作，使体育教师能够掌握当前体育教学最新的知识。通过以上努力，体育教师的教学专业能力得到相应的提升，同时教学质量也会得到保证。学校还要注重对教师的专业能力考核，针对教师当前的教学能力和实际情况进行相应的考核，通过考核，教师才能够不断提升自身对体育教学的组织能力，提升体育教学质量。

4、引入趣味游戏，激发学生热情

小学生天生对游戏活动较为热衷，体育教学可根据小学生的认知能力和特点进行趣味化教学。在教学过程中，教师不妨组织一些游戏，让学生在游戏中体会胜利的喜悦，激发大家的参与热情。为此，体育教师要结合教学设计穿插体育游戏，活跃课堂氛围。如：可引入团队游戏、接力游戏等，将学生划分不同的小组，以展开小组赛的形式，一方面培养学生良好的进取精神、竞争意识;另一方面有助于促使学生关心、帮助同伴，学会与他人合作等，培养学生的合作能力。以体育教学的寓教于乐，提高教学质量。

5、观察学生状态，注重心理建设

学习兴趣的重要性不言而喻，因此教师在进行教导时，要多观察学生的心理和状态。通过对学生的深入了解，对他们进行更加特别化的教育。教师要更多地理解学生的心理，当他们发现有些孩子对于体育有一定的厌恶时，教师就一定要对他们进行特殊的引导[3]。如：对于体育有些孩子是抵触的，尤其是女生，她们讨厌跑步或是运动，那么就需要教师多多引导，讲解运动的益处，也可以跟学生一起运动。在平时的时候，教师也要换位思考，因材施教，努力创新自己的教学方式。在体育课教学中，教师最好运用多媒体技术，通过播放一些有趣的教学图片或是资料视频等，让学生进行更加直观的学习，如：进行篮球的教学时，教师可以播放NBA的赛事视频，在进行排球课程的教学时可以播放女排的比赛集锦等。学生就可以在观看比赛的过程中学会一些体育的技巧。除此之外，游戏的引入也是一个教学的好方法。这两样教学方法的共同之处，便是通过激发学生的学习兴趣来推动他们的体育学习。

结束语

当前时代发展进程中，小学体育教学越来越受到大众重视，这就要求体育教师在教学过程中综合考虑学生、教学环境、设施设备等因素的影响，充分认识小学生的个性特点制定更加合理完善的教学目标，设计更为全面的教学内容，让学生不仅能够在体育课上锻炼身体，更能充分理解体育精神，促进小学生综合素质的提高，进而提高体育教学的总体水平。

参考文献

[1]韩莉.小学体育教学质量的提升途径[J].小学教学参考，2018（04）89-89.

[2]张卓阳.有效提升小学体育教学质量的研究[J].初中生优秀作文，2019（27）162-163.

[3]李晓梅.如何提高小学体育教学质量的思考[J].新课程学习（上），2019（05）100-101.