高职院校会计专业课堂教学现状与对策

摘要：随着社会的飞速发展，对全面型人才的需求变大，高职院校主要为社会提出应用型人才，应满足社会的需求，探索新型的课堂教学模式，培养学生的基础理论知识以及相关的专业技能和学习能力。本文主要分析了高职院校会计专业课堂教学的现状，并针对目前存在的问题提出了有效的优化策略。

关键词：高职院校;会计专业;课堂教学;优化策略

随着教育的不断深入，高职院校会计专业教学面临着新的挑战，传统的教学模式逐渐显现出弊端，不能满足目前的教学需求，必须通过分析会计专业教学的现状，明确教学中出现的问题，才能有针对性地对课堂教学模式进行进一步的优化，保证课堂教学的质量，实现预期的课堂教学目标。

1 高职院校会计专业课堂教学的现状

1.1教学渠道较为单一

传统的专业课教学仍然局限在封闭的教室中，学生获得知识的渠道较窄，对于理论知识的长期教学，缺乏学习积极性，课堂参与度也不高。

1.2教学模式仍以传统教学为主

高职院校为了加强师资力量，招聘教师大部分都要求硕士及博士学历，具有丰富的理论知识，而高职院校中大部分学生的学习意识较弱，自我控制能力也较差。如果教师仍然采用传统的教学模式进行教学，学生只能被动地接受新的知识，并没有独立思考的过程，容易导致学生对所学知识的理解不充分，长期处于这种单调的教学环境中，学生容易对专业课的学习产生厌烦感，课堂注意力也无法长时间集中，不利于提高课堂的教学效率。

1.3师生之间缺乏交流和互动

教师单方面的讲解知识，缺少与学生的互动和交流的环节。高职院校学生学习能力参差不齐，在进行教学中，教师无法得到及时的教学反馈，对学生的理解能力、学习能力了解不足，导致产生固有的思维，认为高职院校的学生对知识的掌握能力较差，过多地对基础知识进行讲解，一些接受能力较好的学生很容易就能掌握这部分知识，进行重复的学习，降低了学生的主观能动性，仅仅通过学期末的评教来反映教师的课堂教学情况，并不能及时地判断教学目标是否完成，也不利于课堂教学目标的顺利完成。

2 高职院校会计专业课堂教学的优化策略

2.1利用信息化手段扩展教学渠道

高职院校会计专业的教师应顺应信息化社会的发展，将一些电子设备灵活地运用到课堂的教学中去，通过使用信息化手段，实现移动教学，有利于提高教学效率。教师可以充分利用多媒体技术，采用构建微课的方式，打破时间和空间的限制，线上与线下相结合，在互联网上实现学习资源共享，学生通过手机等电子设备，可以在课余时间随时随地观看感兴趣的课程，对自身在学习中不理解的知识点进行视频回放，将较复杂、难懂的专业知识通过思维导图的形式呈现出来，让学生对知识的框架结构有整体的认识，还可以完成課堂的线上点名、随即测验等环节，吸引学生的课堂注意力，大大提高了会计专业的教学效率。

2.2灵活运用多种教学方法

在实际的课堂教学中，教师可以灵活地运用多种教学方法完成课堂的教学任务。目前，较为受欢迎的主要有案例教学法、启发式教学法、互动教学法等。

第一，在应用案例教学法时，教师通过讲解大量的案例，让学生对案例进行分析，解决案例中出现的问题，并在思考后学会提出有价值的问题，学会利用所学的会计知识解决相应的问题，巩固所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题的学习能力。第二，启发式教学法的应用。在讲解“会计核算方法”这部分内容时，教师应预先让学生进行预习，了解基本的概念，之后教师利用实际的例子完成课堂教学的导入环节，引导学生对所给例子进行自主分析，教师也应在旁边进行必要的指导，指出学生想法中存在的问题，鼓励学生大胆思考、积极发言，培养了学生主动进行思考和学习的能力，有利于学生今后的全面发展。第三，采用互动教学法时，教师应营造和谐的课堂教学氛围，调动学生的主观能动性，从而加强教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，拉近师生距离，从而提高课堂教学的质量。

2.3建立完善的教学质量监控制度

高职院校应建立完善的教学质量监督体系，实现对课堂教学的反馈，使教师能够了解到教学中存在的问题，并及时地对教学实践进行改进和优化。在课堂教学质量诊断的环节中，应从教学目标是否实现、教学设计是否合理、师生间是否存在互动等方面进行监督，收集多方面的教学反馈信息，完善相应的考评制度，寻找更适合学生的教学模式，从而实现课堂教学质量的进一步完善和提高。

3 小结

因此，虽然会计岗位的需求量是巨大的，但却缺乏全面的应用型人才，高职院校应重点关注这一方面，培养学生的自主学习能力和专业实践能力，为学生今后的就业打下良好的基础。本文提出了改善高职院校会计专业课堂教学现状的优化策略，希望能够帮助广大会计教师实现高质量的课堂教学。

参考文献：

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[2]徐海燕.高职院校会计专业“翻转+互动”课堂教学模式研究——以“财务会计”课程为例[J].商业会计，2017，0（1）.

[3]聂思璇.探析高职院校会计专业课堂教学现状与改进策略[J].经济师，2020，（8）：198，200.

作者简介：

陆进任，男，广西工业职业技术学院工商管理学院，高级经济师，会计师。主要研究方向为财务管理、高级会计学、财经商贸。