小学作文课堂中践行生活化教学的策略

阙雯君

摘 要：作文创作来源于生活，将作文教学作为语文教学重点的重要目的是让学生在感受以及享受生活的同时，主动运用语言文字记录生活点滴和自己的思考。在作文教学当中密切联系实际生活，能够降低学生的作文学习难度，也可以增强学生的写作兴趣和动力，让学生在写作当中展现生活真实一面，写出有血有肉和富有真情实感的优秀文章。这就需要教师积极遵循这一教学规律，有效践行生活化的作文教学策略，让学生用富有生活气息的笔触创作出优质文章。

关键词：小学;作文;生活化教学;策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0092-01

生活化教学策略是如今社会为了满足人才培养需求而提出的创新性教学策略，这样的教学方案更能够迎合学生的心理诉求，提高学生对现实生活的关注度，启迪学生认真观察和体验生活，从而获得更为深刻的学习感悟。在小学作文教学实践中，将作文和生活联系起来，有效践行生活化作文教学策略有助于改变传统教学策略无法调动学生写作热情，甚至让学生无话可说的局面，增强学生的写作热情以及写作质量。本文将着重就如何在小学作文课堂中践行生活化教学策略进行探讨。

1.引导学生观察生活获取写作素材

生活即教育是生活化教学策略的核心主旨，要在作文课堂教学中践行生活化教学策略，让作文教学回归朴实的现实生活，教师就需要培养学生认知以及发现生活的习惯以及自觉性，指导学生耐心观察生活成为生活的有心人，在感悟生活的过程中累积丰富的写作素材，让学生在今后的文章创作当中不会觉得无话可写。例如，在引导学生写《公园的春色》时，教师可以把学生带出教室，去到拥有优美风光的公园当中进行参观和感受，享受公园当中的别样春色，并鼓励学生主动从不同的角度出发，了解公园春天的特别景象，及时记录自己的观察获得的内容，以便在真正的写作当中应用好这些写作素材，充实作文内容。教师在这一过程中要对学生进行科学引导，鼓励学生在生活当中多看多想留心观察生活的点点滴滴，将累积生活素材变成一种良好习惯。另外，教师也要指引学生感知生活真谛，促使学生融入生活，并在生活当中拥有自然情感流露。比如，在植树节时，组织学生参与到义务植树活动当中;在重阳节组织学生去到养老院为老人表演节目，让他们在实践当中获得深刻思考，丰富自身的情感，写出带有真情实感的文章。

2.将作文课堂教学变成生活化的平台

小学阶段的学生年龄较小，生活经验比较缺乏，再加上对于学生来说，学习是他们要完成的主要任务，所以学校的课堂教育对广大学生来说，就是将课外经验转化成为课内写作素材的最佳方法。通过指导学生在课堂上感知与体验生活，让学生将课本上的知识转化成为写作当中的素材，提高写作质量。例如，在学习《厄运打不垮的信念》一文时，为了促使学生体验教材当中所描绘的谈迁的心理状态，教师可以抓住课堂教学有利契机，引导学生对文章内容进行现场的表演，让学生分别扮演谈迁和家人、朋友等多种不同的角色，与此同时密切联系课文内容以及自己的生活实际，深入理解谈迁的心理活动，并进行练笔训练。笔者以为，利用这样的学习生活中的场景进行习作的训练，学生可以轻松理解文章要传达的真实内涵，让学生能够始终对文本保持浓厚的兴趣，同时，将阅读和习作有效链接起来，降低了学生作文的难度，提高了学生作文的兴趣。这样学生在创作文章时也会主动运用真情实感写出有内涵与温度的文章。除此以外，在引导学生进行写作之前，教师可以先让学生结成学习小组，将自己的课外有趣经历和生活经验进行沟通和分享，让学生在分享的过程当中提高口头表达能力，完成从口头表达到书面语言表达的过渡。这样的生活化教学模式能够有效激发学生的写作热情，降低学生的写作难度，发挥课堂教学的积极作用。

3.指导学生主动利用生活实际进行写作

生活化作文教学的最终目的是要让学生在写作当中主动用生活实际完成创作，也就是提高学生的实践应用能力，让学生在学以致用当中提高学习层次，升华学习境界。为了保证作文指导的有效性，一方面教师要注重激发学生的想象力。小学生的好奇心强，极富想象力以及好奇心，假如教师可以抓住学生这一特征并进行恰当引导的话，可以有效提升学生的写作质量，促使学生在现实生活的基础之上抓住生活本质，用富有想象力的思维方法阐述自己的感受与体验。例如，在要求学生以《我的梦想》为主题进行写作时，教师可以多为学生提出一些思考题来激发学生的想象力：你有哪些兴趣爱好？你长大了想要从事什么工作？另一方面教师要让学生对生活化写作产生兴趣。在具体的教学实践中，教师要善于联系生活实际为学生提出可以引起他们兴趣和共鸣的话题，激励学生产生生活化写作的欲望，比如，《我最喜欢的食物》、《假如我是超人》等。面对学生喜闻乐见的话题，学生会主动从生活中提取素材并进行素材的合理化应用，达成写作教学目标。

大量教育教学经验表明，生活化的教学实践策略更能迎合学生的心理特征，降低学生的学习以及理解难度，也能夠成为提高学生写作水平的重要途径。为保证生活化教学策略和写作教学的完美融合，教师需要培养学生耐心观察生活以及记录生活的良好习惯，让学生可以累积大量的生活素材，促使学生发现生活当中的趣事，搭建知识和生活之间的关联，提高学生的知识应用能力，保证作文指导有效性。