探析幼儿园区角活动中存在的问题及有效对策

吴佳红

摘要：幼儿园区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设游戏情景，使幼儿在轻松、愉快的环境中根据自身的意愿与水平自主选取游戏内容与游戏伙伴，自主展开操作与互动的活动。在区角游戏中，幼儿可以根据自身的喜好、兴趣选取适当的游戏内容，获得成功及快乐。但在幼儿园区角活动中存在许多不足。针对问题提出了可行的有效对策。

关键词：区角活动;存在问题;有效对策

区角活动是幼儿园一种重要的教学活动组织形式，其主要是根据幼儿的兴趣和需要，结合幼儿园的教学目标，将幼儿园的活动室划分为不同的区间，在每个区间投放相应的材料，制定不同的活动规则，使幼儿自主选择活动区域与合作伙伴，从而增强幼儿自主选择能力与团结协作能力的培养。同时，在参与区角活动的过程中，幼儿的探索精神也被极大激发，可以通过具有针对性的材料投放和活动规则设置，激发幼儿的创造性思维，在提高幼儿园教育质量的同时，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园区角活动中存在的问题

幼儿园区角活动的创设，符合幼儿身心发展特点，而且可以通过寓教于乐的活动方式，促进幼儿的全面发展。但是，在很多幼儿园实际开展区角活动的过程中，还存在着一些问题，无法充分发挥区角活动的意义，主要体现在：

（一）活动设置方面的问题

1 .教师参与过多影响幼儿活動自主性

区角活动的创设在于充分尊重幼儿的兴趣，并且发挥幼儿的自主性进行活动内容和方式的选择，以此来增强幼儿的自主性培养，而这也正是区角活动的重要价值之一。但是，在实际的活动过程中，教师往往参与过多，按照成人的眼光和观念对幼儿的选择进行干预，而且要求幼儿听从教师安排，控制幼儿活动时间和空间，却没有充分考虑到幼儿的兴趣以及自主选择的重要性，久而久之，容易导致幼儿失去参与区角活动的热情。

2 .教师对区角活动的开展缺乏有效规划与指导

幼儿园区角活动的开展强调充分尊重幼儿的主体性，但是不代表教师可以过度放任幼儿自由活动或者是过于强烈的控制。而有的教师不能很好的把握区角活动的过程和节奏，有的教师是过于放任，东走走西看看，不能仔细了解每个孩子的情况，也无法给予孩子适当的指导;有的教师则是对幼儿的活动过程全程严密监控，对于一些细节内容过多干预，导致幼儿对区角活动的兴趣大减，更谈不上幼儿自主性的培养。

（二）幼儿自身存在的问题

1.专注性较差

5-6岁幼儿的注意力，自我要求和自控能力在此阶段明显提高，对任务一词也有了一定的认识，能够自己发现问题，并尝试去解决问题。但是在区域活动中，仍然存在着一部分幼儿在较长的时间里进人不了状态的问题，他们漫无目的，不是发愣，就是看别人操作，甚至干扰别人。

2.操作难以深入

操作难以深入的问题主要表现在三个方面：第一，有的幼儿喜欢重复模仿，从而缺乏创造性和见解性。比如：在建构游戏中，长时间下来部分幼儿搭建出的模型仍与最初搭建的模型一模一样，没有一点的变化和创新;第二，有些幼儿承受挫折能力差。第三，有些幼儿不关注操作材料本身所具有的特性，也对操作材料不进行全面的观察，只是一味地随心所欲，忽视规则。比如：在“跳飞机城”的区域活动中，幼儿脚踩到了实线，但他并没有意识到自己已经犯规了，还是一如既往地沉醉在自己的操作过程当中。

二、加强幼儿园区角活动创设的有效对策和建议

区角活动的有效创设，可以强化幼儿自主性的培养，也可以使孩子在不断探索的过程中，培养创造性思维和团结协作的精神，为了促进幼儿园区角活动的有效开展，笔者认为应该从以下几个方面进行强化：

1.加强对区角活动教育价值的认识

区角活动是当前幼儿园教学中一种常用的活动形式，而且受到了广大幼儿教师和孩子的欢迎，尤其是幼儿在参与活动的过程中，可以充分发挥自己的想象力，积极探索新的世界，这对于孩子非智力因素的培养，尤为重要。

2. 加强幼儿园区角环境的设置

区角环境的创设，是保证区角活动得以顺利进行的基础，通过良好的区角环境创设，科学的规划区角的区域，生活区、语言区、美工区、科学区等区角的科学创设，可以最大限度的提高幼儿园教学空间的利用率，为孩子创造一个可以自由活动、自由探索的空间。首先，要充分考虑到孩子的需要。区角是孩子们活动的场所，所以区角的创设要从孩子的需求出发。其次，区角环境的创设需要结合不同的主题内容，将主题融入到区角活动中，这样才能使区角活动更具有针对性，也可以更好的引导和指导孩子参与其中，从而促进孩子自主探索能力的增强。最后，制定合理的区角活动规范，对孩子的自由活动进行适当的约束，这样可以帮助孩子养成良好的行为习惯。

3. 重视幼儿园区角活动材料的投放

活动材料的投放是否科学，对于区角活动的成效也有重要的影响，所以要重视材料投放工作。 首先，要对材料进行整理和规划。 根据不同年龄阶段的孩子在心理和生理方面的特点差异性，考虑到不同区角材料的投放应当具有层次性。其次，对材料的数量进行控制。投放的材料应当避免单一，也不能过于丰富。第三，区角的材料要进定期更换。随着幼儿园区角活动的主题变化， 对投放材料的种类和数量做出调整，保证材料投放的动态性。最后，在材料的投放过程中，要注意不同材料之间的搭配，如购买的高档材料与教师亲手制作的再利用材料进行合理搭配，而且要调整成品与半成品的数量，才能为孩子提供一定的探索和自主思考的空间。

三、结束语

综上所述， 区角活动在现代幼儿教育活动中有着重要的意义，为了促进区角活动的有效开展，必须要对区角活动有正确的认识，并且通过区角环境创设和材料投放相关工作的有效开展，为区角活动的开设创造良好的环境。 总之，区角活动的开展是一项系统的、复杂的活动，尤其是新课程改革不断深化的背景下，要更加重视区角活动的有效开展，关爱幼儿成长，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

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