浅谈新课程改革形势下初中音乐教学的创新

包鹏杰

【摘要】在新课程改革不断深入的背景下，初中音乐教学工作要注重改变传统的教学理念，注重创新，传统的教学形式已经不再适用于当前的初中音乐教学工作。只有实现创新才会在显著提升教学质量的同时，让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。因此，本文将围绕新课程改革形势下初中音乐教学的创新展开分析，再提出有利于新课程改革形势下促进初中音乐教学创新的可行性对策。

【关键词】新课程改革形势;初中音乐教学;创新

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0138-02

On the Innovation of Music Teaching in Junior Middle School Under the New Curricu‐lum Reform

（Shi Chuan Middle School，Zhang County，Dingxi City，Gansu Province，China）BAO PengJie

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，the music teaching work in junior high school should pay attention to changing the traditional teaching idea and paying attention to innovation，and the traditional teaching form is no longer applicable to the current music teaching work in junior high school.Only to achieve innovation will significantly im‐prove the quality of teaching at the same time，let students have a strong interest in music learning.Therefore，we will focus on the new curriculum reform situation of junior high school music teaching innovation expand theanalysis，and then put forward the new curriculum reform situation to promote junior high school music teaching innovation feasible countermea‐sures.

【Keywords】New curriculum reform situation;Junior middle school music teaching;Innovation

一、针对新课程改革形势下初中音乐教学创新价值的探析

兴趣是学生最好的老师，当学生对音乐学科产生浓厚兴趣时，将会主动地融入学习过程中，提升参与度，获得良好的学习体验。所以，在初中音乐的教学工作中注重创新是至关重要的。音乐教学本身对于初中音乐教学工作来说，就具有丰富多彩的内容，在实际教学工作中学生要对音乐有感知，学会用心体会音乐，从而产生情感上的升华和共鸣。如果音乐教学工作不以兴趣为基础，将很难完成各种教学任务。因此，在初中音乐教学过程中要注重体现出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，创新教学手段。

二、针对新课程改革形势下初中音乐教学创新可行性对策的探析

（一）提升教师自身的专业性技能

在小学音乐教学工作中为了创新教学形式应提升教师自身的专业性技能。教师自身教学能力的高低将直接决定着音乐教学的总体质量，如果教师的教学理念、教学手段过于落后，在音乐教学过程中缺乏和学生的有效交流互动，会导致学生对音乐学习失去兴趣，甚至产生抵触心理。所以，教师应注重反思，具备终身学习的意识，提升音乐素养，采用现代化的教学理念进行授课，最大限度地体现出学生的主体地位。教师要落实采用多样化的教学手段，其中多媒体技术的有效应用，将会促使音乐教学工作更加具有趣味性和形象化，对学生感官进行刺激，感受音乐魅力，实现对学生音乐教学的创新。

（二）注重创设良好的教学情境

应注重创设良好的教学情景促进初中音乐教学创新，通过创设良好的教学情景会激发学生的思维能力以及想象力，调动学习的热情。

例如，在为学生讲解“春游”这一内容时，教师应根据教学内容以及学生的认知能力创设具有针对性的教学情景。例如，让学生闭上双眼幻想自己走进了大自然，一直向着大自然的深处走去，自己的脚下踩着小草，听着鸟叫的声音，从而让学生有身临其境之感，鼓励学生和其他同学分享自身的感受。教师也可以利用多媒体将事先准备好的课件播放出来，比如和春天相关的图片以及视频等，营造一种良好的学习氛围。

（三）善于采用小组合作教学法

在新课程背景下教师应善于采用小组合作教学法，创新初中音乐教学工作。处于初中时期的学生其心理和生理还处于发展阶段，难免对抽象化的问题不能深入理解和吸收，而通过落实为学生开展小组合作的教学工作，不仅能体现出学生的主体地位，还会加强学生之间的有效交流和沟通，产生思维上的碰撞。音乐学科也是一门艺术，每个学生对音乐的见解都是具有差异的，在小组合作学习过程中会让学生大胆地将自身想法表达出来，和其他同学共享，提升创造能力以及沟通能力。

（四）注重全面挖掘初中音乐教材

为促进初中音乐课堂教学质量的提升，教师应注重全面挖掘高中音乐教材，这就要求教师对主要教学内容进行全面了解和认识，并对教材中所存在的教学因素进行深度挖掘，确保学生能够更加深入地感受音乐教材中包含的各种情怀。

（五）在各教学环节中渗透德育

在新课程背景下教师应落实在各初中音乐教学环节中渗透德育，实现创新教学工作。在音乐教学工作中教师不仅要对学生开展各种理论知识的讲解，同时还要意识到音乐教学工作开展的最终目的，不仅是提升学生的音乐素养，还是让学生产生正确的学习观念，提升道德品质。所以教师应在音乐教學工作中采用合理的教学手段，将各种德育重点渗透在各个教学环节中，再通过和学生开展有效的互动和交流营造良好的学习氛围，实现学生对各种音乐重点的深入体会，同时形成良好的道德品质。

三、结语

综上所述，我们充分地意识到了注重创新和优化初中音乐教学形式的重要性和必要性。教师应当改变自身传统的教学手段以及理念，为学生开展多样化的教学工作，在后续的教学过程中提升自身的专业性技能、创造良好的教学情景、采用合作学习教学法、挖掘初中音乐教材以及在各个环节中渗透德育，实现初中音乐教学的创新和优化，为显著提升初中音乐教学的整体质量以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张金华.论音乐教育中情感教育和美育的共融性[J].美与时代（下半月），2019（12）.

（责编 侯芳）