小学数学实践课程教学如何有效开展

陈慧

【摘 要】 在新课程改革背景下，小学数学课堂教学中的实践课程教学模式得到众多教育学者的高度重视。实践课程教学在小学数学教学中的合理应用，有助于强化教学质量和效果，推動教学方式的创新发展，使学生的学习能力与实践能力不断提升，完善学生的数学学习思维，促进学生综合发展。故此，本文将围绕小学数学实践课程教学如何有效开展进行分析，以期提高小学数学教学的整体效果。

【关键词】 小学数学;实践课程教学;开展方法

小学生年龄比较小，对于新鲜事物有着强烈的探索求知欲望，希望通过自己的实践研究去发现许多未知事物，进一步了解新知。在小学数学日常教学期间，学科知识的讲解与实践活动的展开存在一定的内在关系，实践课程教学模式的合理引用，可强化学生对数学知识的深入理解，调动学生对数学知识的探索热情，使学生的数学核心素养不断提升。

一、把握实践课程教学活动，点燃学生的学习激情

小学数学学科中涉及许多抽象、复杂的知识内容，由于学生的理解能力、思维认知十分有限，只依托于教师的口头传授，学生难以真正掌握数学知识。基于此，教师要在日常教学中把握实践课程教学活动，点燃学生的学习激情，加深学生对数学知识的理解。

例如，在讲解《10以内的加法与减法》这一课时，尽管学生对于数字有一定的印象，但是并未形成对数字的完善认知。教师在授课期间，可以通过精心策划实践课程教学活动，点燃学生的数学学习激情，使学生加深对数字的理解，帮助学生树立对数的认知观念，让学生可以在日常生活中合理运用数。教师可以让学生进行“数字找一找”的实践活动，引导学生寻找“哪些物品只有1个、2个，哪些物品有6个、7个”，并让学生尝试着统计自己的书本、铅笔等物品的数量，加深学生对数字的直观理解。通过精心统计，学生了解到教室的窗户共有4面，教室的门共有2扇等，强化了对10以内数字的应用能力，夯实了学生的数学学习基础。

通过把握实践课程教学活动，学生对身边事物展开直观观察，帮助构建了数的基本概念，加强了对数学的理解与应用，提高了数学应用能力。在下课后，教师可为学生布置统计家中物品数目的任务，完善学生的数学思维。

二、校园扩展实践课程教学，提高小学数学教学效果

由于教室空间十分有限，使得部分实践课程教学活动受到场地的限制，难以全面展开。小学数学教师需利用校园内宽敞的地方，组织学生参与到数学扩展实践课程活动当中，借助校园资源，让学生把握数学知识的内在本质，提高小学数学教学效果。

例如，在讲解《分米和毫米》这一课时，为了加深学生对分米与毫米内在本质的理解，帮助学生构建基础的长度思维意识，使学生对数学知识的理解能力、应用能力进一步加强，教师可通过应用实践课程教学，为学生精心策划在操场上测量实际设施的长度的实践课程教学活动。教师组织学生来到操场上，并对学生科学分组，让学生以小组为单位对校园花坛、足球场、篮球场等地进行实际测量，让学生根据测量结果展开单位换算，强化学生对分米与毫米的理解与应用，实现校园扩展实践课程教学，夯实学生的数学学习基础。

通过展开校园扩展实践课程教学，加强学生的学习体验感，使学生在实践测量中掌握测量长度的基本方法，并对长度单位有了进一步了解，强化了学生的长度单位换算能力，提高了小学数学教师的教学效率。

三、联系生活丰富实践课程，提高学生数据分析能力

在小学数学课堂教学期间，教师可根据教学主题，为学生精心策划实践课程教学活动，与学生的日常生活相结合，使小学数学实践课程教学内容更加丰富，同时对学生展开合理引导，强化学生对数学知识的应用能力，让学生感受到数学学习的乐趣，更加喜爱数学。

例如，在讲解《统计表和条形统计图》这一课时，为了加深学生对数学分析本质的理解，对学生数据分析能力进行合理培养，使学生形成完善的统计思维，教师可以为学生精心策划实践课程教学活动，将其与学生的日常生活相互融合，丰富实践课程教学内容，让学生以小组为单位，统计调查班级内学生热爱的体育运动、喜爱的食物等内容，并制作统计表与条形统计图，当学生制作完毕后，教师让学生通过对统计表与条形统计图的观察，解决“请问热爱篮球运动的学生共有多少名”“喜欢吃汉堡的学生有多少名”等问题，提高学生的数据分析能力，保障学生的数学学习效果。

通过将小学数学实践课程教学与学生的日常生活联系起来，使实践课程活动内容更加丰富，还能点燃学生的探索热情，强化学生的学习精神，使学生的数学学习能力、应用能力不断提升，促进学生全面发展。

综上所述，在小学数学实践课程教学展开中，教师应围绕教学主题，根据学生的理解能力、接受能力、学习基础等为学生精心设计多元实践课程教学活动，点燃学生的课堂参与热情，强化与锻炼学生的数学应用能力、分析能力，使学生的数学学习效果不断提升，促进学生核心素养的发展。

【参考文献】

[1]韦雄.如何有效开展小学数学“综合与实践”课教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（18）：28.

[2]徐云.谈如何有效开展小学数学实践活动课程[J].新课程（教师版），2017（10）：78.

[3]于禄欣.小学数学综合实践课的有效开展[J].数码设计（下），2019（06）：146.